嘉祥縣馬村鎮(zhèn)中心小學(xué)以訓(xùn)練為主的數(shù)學(xué)課堂流程

敬悟

<h3> 一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課應(yīng)該具備“新”“趣”“活”“實”“美”的特點，即：新: 理念新、思路新、手段新；趣:引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣；活:教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活；實:內(nèi)容充實、訓(xùn)練扎實、目標(biāo)落實；美:風(fēng)格美、氛圍美、感受美。 課前準(zhǔn)備：師生課前談心，學(xué)生按要求將學(xué)習(xí)工具擺放整齊。 A：新授課流程 一、導(dǎo)入新課的方式 （1）舊知鋪墊，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)已學(xué)知識，既鞏固前面所學(xué)知識，又為當(dāng)天所學(xué)的新知識做鋪墊。時間控制在5分鐘以內(nèi)。 （2）開門見山（講評訂正前一天的作業(yè)）。（3）上節(jié)課下節(jié)課之間的過渡題（出幾個題，前面幾個是上節(jié)課的題，最后一個是本堂課的新知識）。 （4）預(yù)習(xí)新課，檢測效果。 二、授新課: 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。一般以例題情景圖為主。教學(xué)設(shè)計要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。 2、小組學(xué)習(xí)，自主探索。教師提出問題，學(xué)生合作解決，在這個過程中教師起引導(dǎo)作用。解決問題是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生要圍繞自己提出的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。并根據(jù)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在小組合作交流過程中，小組內(nèi)要有合理分工。（例如先進(jìn)行討論得出結(jié)果后，誰負(fù)責(zé)記錄，誰負(fù)責(zé)發(fā)言，誰負(fù)責(zé)補(bǔ)充）3、匯報成果，解決問題。要求: （1）老師在課堂中要起主導(dǎo)作用。（2）學(xué)生要發(fā)揮主體作用。（3）教材要起到示范作用。（4）學(xué)生間要有相互作用。時間控制在20分鐘以內(nèi)。 三、鞏固練習(xí) 1、基本練習(xí)。 2、變式練習(xí)。要求:老師要精心設(shè)計練習(xí)，做到課堂上讓學(xué)生精練。練習(xí)應(yīng)體現(xiàn)梯度性。時間大約10分鐘。在這個過程中要注意當(dāng)堂檢測，形式多樣（同桌互評、小組長批改、老師巡視面批、個別學(xué)生爬黑板全班批改）。 四、課堂小結(jié)。 組織學(xué)生對課堂知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理。學(xué)生總結(jié)，學(xué)生補(bǔ)充。老師適時點撥。時間大約5分鐘。 五、布置家庭作業(yè)。 B：復(fù)習(xí)課流程 1、創(chuàng)設(shè)情境，整體回顧。 2、梳理知識，主體內(nèi)化。(1) 回顧知識，自主梳理;(2) 交流展示，引導(dǎo)建構(gòu);(3) 提煉方法，認(rèn)知內(nèi)化。 3、綜合應(yīng)用，整體提高。 C：練習(xí)課流程 1、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理。 2、深化練習(xí)，鞏固拓展。(1)鞏固新知——基本練。(2)克服定勢——變式練。(3)串線成網(wǎng)——綜合練。(4)拓展延伸——發(fā)展練。 3、回歸情境，總結(jié)提升。復(fù)習(xí)課和練習(xí)課比較枯燥，老師要注意以各種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是低年級學(xué)生。 整堂課基本要求: （1）老師要有條理地板書。（2）學(xué)生要板演。（3）教師要有小結(jié)。（4）學(xué)生要有交流。（5）課堂要有反饋練習(xí)。 　　教師課堂上注意的小細(xì)節(jié)：課堂的板書藝術(shù)，教師與學(xué)生的溝通藝術(shù)，教師的傾聽藝術(shù)，教師課堂評價學(xué)生的藝術(shù)，教師適當(dāng)?shù)挠哪L(fēng)趣藝術(shù)…… 教師是編劇、導(dǎo)演、演員、智者……</h3> <h3>　　書香校園 實效課堂 涵養(yǎng)教師 儒雅學(xué)生 2021年6月5日 </h3>