<p class="ql-block"> 為穩(wěn)步推進(jìn)我州朝鮮族中小學(xué)教育教學(xué)改革，全面提升朝鮮族中小學(xué)教師專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，東北師范大學(xué)與延邊州教育局、延邊州教育學(xué)院聯(lián)合組織開展延邊州朝鮮族學(xué)校統(tǒng)編三科教師教學(xué)能力提升專題培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block"> 6月4日上午8:30分，培訓(xùn)活動拉開序幕，東北師范大學(xué)教育學(xué)部書記白冰，延邊州教育局副局長黃澤峰分別為大會致辭，學(xué)員代表表態(tài)發(fā)言后，學(xué)科培訓(xùn)正式開始。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)會場陣容龐大，三百多人齊聚一堂，此次進(jìn)行古詩詞和文言文教學(xué)能力提升培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 東北師大附小語文學(xué)科教研員趙栓柱老師的《小學(xué)語文統(tǒng)編教材古詩文選篇概述及重難點(diǎn)解析》專題講座，列舉出古詩文在統(tǒng)編語文教材的比例，讓與會教師直觀感受到古詩文的重要。趙老師又以如何上好古詩詞課進(jìn)行了詳細(xì)介紹，他用輕松風(fēng)趣的語言分享自己及教研團(tuán)隊(duì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既營造了自由愉快的學(xué)術(shù)交流氛圍，也為參培教師集體備課和說課做了精彩的導(dǎo)入。</p> <p class="ql-block"> 下午，東北師大附小教學(xué)主任周晶老師以《小學(xué)語文統(tǒng)編教材古詩文教學(xué)設(shè)計(jì)》為題的講座開始。周老師通過網(wǎng)站查閱資料及自己獨(dú)特的見解，又加入精心剪輯的教學(xué)實(shí)錄，讓大家對古詩文閱讀方法的多樣性有了進(jìn)一步了解。周老師還鼓勵在場教師結(jié)合自己的理解，練習(xí)朗誦古詩詞并展示。教師朗誦后的自我反思，與會教師的及周老師的中肯的點(diǎn)評，讓大家對古詩詞的誦讀有了新的感悟。</p> <p class="ql-block"> 6月5日，小學(xué)語文學(xué)科教師的培訓(xùn)分兩個班進(jìn)行。二班教師在趙栓柱老師的組織下，現(xiàn)場進(jìn)行說課、集體備課。教師分成四個組，分別以《村居》、《雪梅》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《兩小兒辯日》為題進(jìn)行了集體備課。</p> <p class="ql-block"> 每組派出一位教師說課，組內(nèi)教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充，其他組教師在認(rèn)真聆聽后，也紛紛發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，趙拴柱老師也在聽取各方建議之后，在有針對性地提出自己獨(dú)到的見解，力爭讓教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到最佳。</p> <p class="ql-block"> 《村居》這首古詩教學(xué)是由一組教師主備。教學(xué)中如何讓學(xué)生感受詩的意境及春的美感比逐字逐句翻譯詩文更加重要。教學(xué)時注意抓住關(guān)鍵字，以字帶景、以景融情，當(dāng)一幅優(yōu)美的田園畫卷鋪展開來，師生入景入境，自然會與詩人產(chǎn)生共鳴，因此對田園生活的熱愛之情便自然而然地流露出來。</p> <p class="ql-block"> 二組集體備課內(nèi)容為四年級上冊的古詩《雪梅》，來自琿春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的中心發(fā)言人對《雪梅》這一古詩教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想進(jìn)行闡述說明。老師們熱情參與、踴躍發(fā)言，對這篇古詩的教學(xué)構(gòu)想提供了很多有建設(shè)性的意見和建議，老師們熱烈的討論交流將集體備課與個人特色有機(jī)結(jié)合起來，形成了教學(xué)合力，充分發(fā)揮集體備課智慧。</p> <p class="ql-block"> 《秋葉將曉出籬門迎涼有感》是五年級下冊的古詩，琿春四小的中心發(fā)言人詳細(xì)介紹了自己組的教學(xué)設(shè)計(jì)方案后，趙老師又將自己的方案呈現(xiàn)給大家，讓大家在對比中選出更符合自己學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，也讓與會教師明確了古詩文教學(xué)的備課思路及今后的努力方向。</p> <p class="ql-block"> 《兩小兒辯日》是六年級下冊的一篇文言文，篇幅較長。安圖縣朝鮮族學(xué)校的中心發(fā)言人南雪梅老師，備課時以正確朗讀、理解課文內(nèi)容為主，抓住“辯”這一題眼，讓學(xué)生入情入境，明白“辯”包含的道理，教學(xué)設(shè)計(jì)得到趙老師的首肯。趙老師建議文言文的學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。</p> <p class="ql-block"> 參培教師毫不吝惜地交流自己的教學(xué)思路，讓各種優(yōu)秀的思想進(jìn)行激烈的碰撞，使每一個課堂設(shè)計(jì)都漸漸趨于完美。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 與會教師集思廣益，力爭呈現(xiàn)出最理想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 趙老師還留出自由交流的時間，大家針對平時教學(xué)中的困惑進(jìn)行交流，現(xiàn)場氣氛異?；钴S。</p> <p class="ql-block"> 此次古詩詞和文言文專項(xiàng)教學(xué)能力提升培訓(xùn)，專家教師現(xiàn)場針對具體內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，理論與實(shí)際相結(jié)合，讓我們這些朝鮮族學(xué)校的語文老師對小學(xué)古詩文教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識，多了一層深刻的理解。今后，我們要不斷挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實(shí)地，不斷總結(jié)、反思，方能點(diǎn)燃教學(xué)的火花，不斷提高教學(xué)的境界，譜寫美麗的教育人生。</p> <p class="ql-block"> 制作：二班 四組</p>