<p>為了提高復(fù)習(xí)課效率，使每一個孩子在總復(fù)習(xí)階段都能有更大的收獲，6月4日下午，臨沂沂河實驗小學(xué)三年級數(shù)學(xué)組進行了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討活動。</p> <p>活動第一項：由備課組長張利雪老師帶領(lǐng)大家進行復(fù)習(xí)問題研討。</p> <p>張利雪老師指出：我們要通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標。</p> <p>李發(fā)增老師說道：我班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當(dāng)然兩個班都也有一部分學(xué)生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動。這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。</p><p>焦文、姚秋如、夏麗萍、張利雪老師也針對本班情況紛紛做補充。</p> <p>夏麗萍老師補充：本冊共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，復(fù)式統(tǒng)計表，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認識，數(shù)學(xué)廣角。 復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實理解和掌握。本冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時盡量減少。</p><p>焦文老師強調(diào)，對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。 將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步。時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。 </p> <p>大家接著針對復(fù)習(xí)課時分配進行了商討，并各自制定了符合本班情況的復(fù)習(xí)計劃。</p> <p>活動第二項：李發(fā)增老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《新教育》。</p> <p>在當(dāng)下環(huán)境下，“過一種幸福完整的教育生活”仍然只是一個值得追求的理想境界，一個必要的烏托邦。而重申教育理想，重建理想教育，恰恰是新教育共同體成員——一群教育理想主義者的追求。在現(xiàn)階段，這一追求主要體現(xiàn)在新教育人力圖實現(xiàn)的“四個改變”上：改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。而實現(xiàn)這四個改變的方法與途徑，是新教育實驗倡導(dǎo)的“十大行動”。</p> <p>最后，大家針對近期教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行了研討。例如同步中，小明買《童話選》還差3.5元，小紅買《童話選》，還差5.5元，他倆的錢正好可以買一本《童話選》，這本書多少錢？通過研討，最終確定符號表示法和畫線段圖來講述，學(xué)生的接受性更強。</p> <p>復(fù)習(xí)無定法，關(guān)鍵是得法，只要我們始終擁有一顆不服輸?shù)男?，大膽去?chuàng)新，堅持不懈，因材施教，就一定能取得最后的勝利！</p>