<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 為響應和落實龍鳳區(qū)推進課程改革工作，開展青年教師培訓活動，帶動青年教師專業(yè)成長，2021年6月5日上下午，由龍鳳區(qū)教研員姜素清老師主持，東方學校葉穎老師和澳龍學校吳昊老師作為培訓顧問，利用釘釘圍繞“青年教師如何提高課堂教學的技能”進行語文學科集中培訓，本次培訓第一期共有四名老師參加，風云際會，分別是第四十三中學姜思源老師、第五十一中學邢靜老師、東方學校劉本瑜老師和東城領秀學校陳號老師，每位老師結合課堂實際和經驗積累進行了一場詩意盎然、字字珠璣的教學指導，讓人意猶未盡。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 姜思媛，大慶市第四十三中學教師，大慶市優(yōu)秀教師，畢業(yè)班經驗豐富，擅長在語文教學中歸納方法技巧，重視學生語文素養(yǎng)的提升。本次培訓提倡“以情入課 用心感生”，圍繞四個主題詞即傾心熱愛、整體感知、文本研讀、精準實施幾方面娓娓道來，通過明晰目標與信念、延伸課內與課外、研讀文本與銜接、精準實施與挖掘，多線組元，讓我們感受到如此用心用情語文老師的專業(yè)魅力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 邢靜，大慶市第五十一中學語文教師，中學一級教師。在語文教學中擅長以情來帶動學生，和學生產生共鳴，一直把“做有溫度的語文教師”作為最高職業(yè)理想。朗讀是閱讀教學的重要組成部分，邢老師針對朗讀實踐活動提出四種有效策略，分別為細分任務，提供支點；巧設情境，創(chuàng)設氛圍；變化形式，提高興趣；適當增減。主觀化、個性化的閱讀體驗行為通過別具一格的設計過程，創(chuàng)意朗讀變得更加感性，充分展現(xiàn)了一位優(yōu)秀語文教師扎實的教學基本功。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 劉本瑜，大慶市東方學校中學語文教師，善于激發(fā)學生學習興趣，喚起學生的求知欲望，重視語文能力的培養(yǎng)，努力讓知識為學生所用。古詩鑒賞是中考題目不可或缺的一部分，但學生難以逾越“意合”的障礙，劉老師在本次培訓活動中初探語文古詩鑒賞策略，將常見題型和作答方法分為三類，分別為意境與意象、手法與情感、主旨與內涵，做到“一知、二曉、三明”，感悟詩詞魅力，點綴素養(yǎng)生活，曲徑通幽，站在學生的立場化枯燥的答題指導為詩意的個性表達，讓同學們學有所依，沉潛諷誦，玩味義理，咀嚼滋味，定有所益！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 陳號，大慶市東城領秀學校中學語文教師。擅長捕捉熱點，融入課堂當中；能夠結合多媒體技術，化枯燥為有趣。多媒體在教學中的應用，可將抽象內容具體形象化，微觀事物宏觀化，多角度傳遞教學信息，將使教學思想、教學內容、教學方式及課堂結構發(fā)生巨大變化，創(chuàng)設多層次，全方位的個體學習環(huán)境，使得它在教學中的應用成為必然。陳老師深入淺出為大家講解其優(yōu)越性和課堂利用，講解同時更以實際微課為例，帶來的震撼不禁讓人感嘆后生可畏也可望。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 萬里尋山歷百艱而無悔，教育的每一條路都布滿荊棘，魯迅曾說過“世上本沒有路，走的人多了便成了路”，相信會有越來越多的青年教師積累成長，研磨星月，以“用心”和“耐心”去解惑，以“信心”和“專心”去開辟，終能花明柳暗，一展風華！</span></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 編輯：葉穎 張一多</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 審核：姜素清</span></p>