第一章自主學習造就優(yōu)秀孩子第三節(jié) 授人以魚不如授人以漁

張惜文（筆名）

授人以魚不如授人以漁，說的是直接傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。現(xiàn)在的孩子總是對周圍的事物充滿好奇，有問不完的問題，這個時候我們作為家長要正確看待孩子的各種疑問。當孩子向我們求助時，我們最好不要直接告訴孩子答案，而是應該有目的的去引導他們去獨立思考，進而培養(yǎng)他們良好的思維習慣和方法。 一天，陪孩子玩耍，女兒說：“媽媽，你能幫我用這個繩子系個蝴蝶結嗎？”我會心的說：“孩子，你是想每次都讓媽媽幫你系，還是以后你也可以教別人系？”孩子激動的說：“媽媽，那你教教我怎么系？我想學！”所以，學習中也一樣，如果孩子向我們求助，我們直接就告訴孩子答案，而沒去教他方法，其實是一種無效的教育，而且還養(yǎng)成了孩子不愛動腦子的壞習慣！教育家葉圣陶也曾說：“教是為了不教。”這就告訴我們教育要教給學生掌握方法，要學會靠自己去學習，這樣，才能終身受用。 那么，父母如何讓孩子養(yǎng)成良好的思維方式呢？一、培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。葉圣陶說：“要解放孩子們的頭腦，讓他們能想?！币馑季褪亲尯⒆觽冇龅絾栴}能夠獨立去思考，去解惑。解決問題的方法有一萬種，重要的是引導孩子獨立思考，獨立去完成。進而激發(fā)孩子獨立學習的興趣，培養(yǎng)自主學習的能力。父子倆在外面玩耍，兒子在千方百計地想挪動一塊大石頭，可是怎么搬都搬不動，爸爸一直在旁邊默默觀察，兒子實在沒轍了，就過來向父親訴苦。這時，爸爸并沒有直接去幫兒子搬，而是循循善誘對兒子說：“兒子，你可以借助外力呀。”兒子靈機一動“爸爸，你力氣大，你能不能幫幫我？” 二、不要剝奪孩子探尋答案的權利。當孩子不論是在生活上或者學習上向我們求助時，大部分父母會直接替孩子去解決或者直接告訴孩子答案，敷衍了事。其實這不僅解決不了問題反而起了反作用。我們應該做的是用智慧引導孩子自己去思考，去想辦法，這樣才能讓孩子獲得舉一反三的學習能力。三、帶孩子走出去學習。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！苯逃胰~圣陶說：“解放孩子的空間，使他們能接觸社會自然。解放孩子們的時間，使他們能學自己想學的東西?！彼?，只有讓孩子真正的去接觸大自然，給他們足夠的空間，才能讓他們獲得更多的知識，培養(yǎng)孩子自主學習的能力。總之，父母能做的就是用自己僅有的遠見和知識去引導孩子，影響孩子，而不是去替孩子或者逼孩子去做他們自己的事情，只有把孩子的興趣激發(fā)出來，才能讓孩子自己主動去學習。