<p class="ql-block">第一篇 李冀</p> <p class="ql-block"> 勵志名言我先行</p><p class="ql-block"> 記得上期的《班主任之友》中有一篇文章是關(guān)于勵志名言的，我學(xué)習(xí)后很受啟發(fā)，決定在班級中試一試。有想法就要有行動，我先把自己的想法說給同學(xué)們聽，并鼓勵孩子自創(chuàng)名言激勵全班同學(xué)。</p><p class="ql-block"> 在同學(xué)們興致正濃時，我就開始鼓勵學(xué)生舉手，預(yù)定一周的名言，班級前面黑板一共三個板塊，所以每天有三名同學(xué)寫名言。第二天早上我剛到班，就看到黑板上已經(jīng)有一條名言，看來孩子們對于這件事熱情高漲，陸續(xù)的另外兩條名言也完成了。</p><p class="ql-block"> 七點四十，孩子們到齊了，第一件事就是讀同學(xué)寫的勵志名言，讀名言的同學(xué)聲音洪亮，尤其是讀到同學(xué)名字時更是震耳欲聾。只見寫名言的同學(xué)用手擋著臉，既興奮又羞澀。帶著滿滿的正能量，孩子們開始一天的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 一件事做幾天容易，堅持下去就難了。周五時安排好了下周的寫名言的同學(xué)，可是周一到了，黑板卻依然空空如也。問誰誰也不說話，這樣下去豈不半途而廢。得想一個辦法，安排專人負(fù)責(zé)提醒，因為總有自律性和責(zé)任感差的孩子。于是我找一名同學(xué)負(fù)責(zé)此事，這個女同學(xué)雖然成績靠后，但做事認(rèn)真。晚上八點家長群里便出現(xiàn)第二天寫名言的同學(xué)名，第二天到班級她繼續(xù)提醒。這樣自創(chuàng)名言就堅持下來了，每天都是正能量開始，孩子們動力十足。</p><p class="ql-block">雖然這件事在實施的過程中存在著這樣那樣的問題，但辦法總比困難多，學(xué)生只要堅持下去，就一定會有收獲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二篇 張秀麗</p> <p class="ql-block">第三篇 李麗</p> <p class="ql-block">精誠能動人</p><p class="ql-block">蘇霍姆林斯基說：“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量”。教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。學(xué)生進(jìn)步的動力來源于教師的精誠，教師對學(xué)生們給予一定的尊重和信任，就能收到精誠所至，金石為開的效果。班上的李奇同學(xué)在學(xué)習(xí)上不認(rèn)真，上課溜號、說話，課后作業(yè)也不及時完成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一路下滑。其他方面同樣不能很好的約束自己。有時甚至?xí)龀鲆恍┪ｋU的事情。還記得班級在一樓的時候，放學(xué)時李奇為了方便，竟然從窗戶跳出教室，不顧及自己的安危，只為圖一時之快。類似的事件不勝枚舉，他逐漸成為了同學(xué)眼中的后進(jìn)生。因而在與同學(xué)的相處當(dāng)中，李奇無法獲得他人給予的尊重，自己逐漸產(chǎn)生了一種心里落差。為了讓他有所改變，我抓住這個契機，與李奇長談，循循善誘中給予了他一定的尊重。同時，有意識地在課前把我要在課堂考的內(nèi)容提前公布。課堂上，當(dāng)他弱弱的舉起手來的時候，我馬上點他的名字請他背誦?？吹酵瑢W(xué)們驚羨的目光，李奇的臉紅成一片。我不失時機地說：“看看我們的奇奇同學(xué)是多么的棒，隨著時間的推移肯定會越來越優(yōu)秀！大家要向李奇同學(xué)學(xué)習(xí)哦！只要付出努力就一定會有收獲，大家說對不對？”“對”，同學(xué)們一致高呼，都不由自主地為李奇同學(xué)鼓起掌來。在這種濃烈的氛圍下，李奇的眼眶不禁一熱。在同學(xué)們的目光中，他看到了同學(xué)們眼里對他的欣賞，感受到了對他的認(rèn)可與尊重。趁熱打鐵，我又與他促膝長談。從那以后，每天都能看到他在改變。上課不再溜號、說話，課后能及時完成作業(yè)，做事也不再散漫。他能秉承一顆認(rèn)真態(tài)度的心對待人和事，對于我們教育工作者來說就是一種最大的改變。我們對學(xué)生要常留信任之心，不能輕言放棄。用我們的精誠尊重學(xué)生，打動學(xué)生，在潛移默化中感化學(xué)生，讓他們在精誠的氛圍中開花結(jié)果！ </p> <p class="ql-block">第四篇 徐紅</p> <p class="ql-block">讓獎勵美起來</p><p class="ql-block">最近在閱讀《班主任之友》和《教育微創(chuàng)新》的時候，發(fā)現(xiàn)了專家們對于學(xué)習(xí)獎勵的創(chuàng)新形式，我試著學(xué)習(xí)和借鑒，運用到我們班級的獎勵當(dāng)中，取得了不錯的效果。</p><p class="ql-block">期中考試剛剛結(jié)束，孩子們?nèi)〉昧瞬诲e的成績，有一半以上的同學(xué)是不同程度的進(jìn)步。再加上剛剛結(jié)束了地理和生物學(xué)科的結(jié)業(yè)考試，孩子們略顯疲憊。為了獎勵孩子們最近的表現(xiàn)，也為了給幾近疲憊的“后初二時期”打一針強心劑，我利用周一的班會課舉辦了一次頒獎會。</p><p class="ql-block">提前三天和班長商量好了獎勵辦法，獎品等級，以及分工，利用周末，我們分頭購買了零食、獎品，撰寫了主持詞。</p><p class="ql-block">周一班會課，一整排桌子上擺滿了零食、飲品、漂亮的相框、別致的鑰匙扣、小風(fēng)扇、搪瓷缸、小鐵青蛙、哪吒手辦……當(dāng)然還有大紅包。兩位班長擔(dān)當(dāng)主持人，在頒獎音樂聲中隆重登場。孩子們興奮而期盼的表情展現(xiàn)了他們對這種獎勵形式的喜愛。</p> <p class="ql-block">進(jìn)步的孩子們都有獎品，暫時沒有進(jìn)步的可以抽獎。還特意留下了幾個特別獎品，分別是“你很幸運，班主任會幫你完成一個愿望”“你很幸運，可以免兩戒尺喲”“你很幸運，班長會送你一顆糖”“你很幸運，我也不知道為什么”抽獎的過程孩子們興奮而且感受到幸福。頒獎過程中還穿插了舞蹈和三句半表演，精彩極了。</p><p class="ql-block">班會的目的是讓每個孩子都參與，都得到鼓勵和關(guān)愛，都能對未來的學(xué)習(xí)生活充滿期待，都能得到慢慢的正能量。當(dāng)孩子們送上給我的獎品的時候，我想這些目的都達(dá)到了。</p><p class="ql-block">一節(jié)小小的班會課，一種打破常規(guī)的獎勵方式，妥妥地贏得了孩子們的認(rèn)可，走進(jìn)了他們的心里。所以我再一次認(rèn)識到，我們要改變，以孩子為中心進(jìn)行改變，得到孩子們心靈共鳴的教育才叫“以人為本”。</p>