<p class="ql-block"> 古 希臘思想家、哲學家蘇哥拉底認為，學生學習知識，不是他傳授給學生，而是他把學生心中的真知喚醒并挖掘出來。學生作為課堂的參與者，他的主體性需要通過多種途徑培養(yǎng)和發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 自主學習教學模式就是在教師的指導下，學生通過自學、討論、交流等方式，積極主動地進行學習的一種教學模式。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這種模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行“點撥”；關(guān)注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度；注重學生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。</p> <p class="ql-block"> 教師要從''課堂主講人''轉(zhuǎn)變?yōu)?#x27;'課堂主持人'',掌控課堂進程全局,學生分角色上講臺進行講解及答辯.</p> <p class="ql-block"> 把課堂還給學生,學生是課堂的主角,教師是引導者,不僅要讓學生學得懂,還要讓他們學得活,進而學以致用,在小組活動中引導學生利用“兵教兵"的方法幫助“弱兵”，效果也事半功倍,此時教師在這樣的環(huán)境中充當主持人的作用。</p> <p class="ql-block"> 充滿智慧和趣味的教學能使課堂成為點燃學生智慧的火把。常言道：“授之以魚，不如授之以漁?！币粋€優(yōu)秀的數(shù)學教師教給學生的不僅僅是數(shù)學知識，更重要的是學習數(shù)學的方法。而這種方法的授予不是靠口講出來的，要在平時的課堂教學中逐步滲透，讓學生去模仿、去感悟，才能真正達到培養(yǎng)能力開啟智慧的目的。</p>