No.25【第十二～十四周】乘風破浪會有時

揚子老師開課啦！

《草帽》草帽上的小洞洞，是我給陽光，開的一扇扇門，你看陽光鉆下來了，他們調(diào)皮地踩著我的影子，我的影子上留下了他們的腳印。 ??????????????????????????????快樂的一天從開心的課堂開始 ??快樂的一天，也從有趣的文字開始：小小作家【作品1】 小蝌蚪說：“荷葉是我的屋頂?！毙◎蝌皆诤扇~下歡快地游來游去。 小鳥說：“荷葉是我的防御盾?！毙▲B躲在荷葉后面眨著亮晶晶的眼睛。———蔣嘉倪 小蝌蚪說：“荷葉是我的涼亭。”小蝌蚪躲在荷葉下，舒展著身體，安靜地睡著了。———胡梓宸 小蝌蚪說：“荷葉是我的遮陽傘，我在遮陽傘下快活地游來游去。” 小蝴蝶說：“荷花是我的機場?！毙『诤苫ㄉ险归_彩色的翅膀。———莫亞澤 小蝌蚪說：“荷葉是我的雨傘。”小蝌蚪在荷葉下歡快地游來游去。 小螞蟻說：“荷葉是我的小船?！毙∥浵佔诤扇~上搖來搖去。———張峻熙 小鴨子說：“荷葉是我的游樂場，我在里面玩捉迷藏?！?lt;/p> 小朋友說：“荷葉是我的小傘，我用它來擋太陽?！?lt;/p>———王聞哲 小蝌蚪說：“荷葉是我的草帽?！毙◎蝌皆谒袣g快地游來游去。 荷花說：“荷葉是我的裙子?！蔽L一吹，荷葉就隨風舞蹈。———羅馳皓 蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺。”蝴蝶站在荷葉上聽著好聽的音樂，翩翩起舞。———朱劭賢 小蝌蚪說：“荷葉是我的保護傘?！毙◎蝌蕉阍诤扇~下笑嘻嘻地蹦蹦跳跳地游來游去。———陳子騫 小鳥說：“荷葉是我的陽臺?！毙▲B站在荷葉上曬太陽。 小螞蟻說：“荷葉是我的運動場。”小螞蟻在荷葉上跑來跑去。 小水珠說：“荷葉是我的滑滑梯?！毙∷檎绰湓诤扇~上滑來滑去。 小朋友說：“荷葉是我的帽子?！毙∨笥寻押扇~往頭上一戴，笑得可歡了！———吳明陽 【作品2】 小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。小蚯蚓從他腳下爬過。小白兔大聲喊：“蚯蚓蚯蚓，你為什么到地面上來呀？” 蚯蚓邊爬邊說：“要下雨了，土里悶得很，我到地面上來透氣呢！小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?lt;/p>———陳俊朋 要下雨了。小白兔正要往家里跑。看見路上的小蛇，小白兔問：“小蛇小蛇，你今天怎么出來了呀？” 小蛇說：“洞里悶得很，我到外面走走，你快回家吧，要下雨了?！?lt;/p> 小白兔繼續(xù)往前跑，它看見小青蛙在荷葉上唱歌，小白兔問：“小青蛙，小青蛙，你今天怎么有心情唱歌呀？” 小青蛙說：“水里悶得很，我到荷葉上面唱歌。”———張峻熙 小白兔疑惑地問：“蜘蛛，蜘蛛，你為什么把你的網(wǎng)子拆了呢？” 蜘蛛說：“我吐不出絲，我把網(wǎng)拆了?！?lt;/p> 小白兔問：“蜻蜓蜻蜓，你為什么飛得這么低呀？” 蜻蜓說：“我的翅膀沾到了小水珠飛不高?！?lt;/p>———羅馳皓 小白兔看見小蜘蛛把網(wǎng)扯了，他飛快地跑過去問蜘蛛：“你為什么把網(wǎng)撤了？” 蜘蛛說：“要下雨了，網(wǎng)子會沾上小水珠的。”小白兔知道了，真開心。———張力恩 小白兔經(jīng)過泥坑，看見泥鰍在泥坑里跳來跳去。小白兔跑過去問：“泥鰍哥哥，你為什么要在泥坑里跳來跳去呀？” 泥鰍說：“要下雨了，泥坑里悶得很，我們到泥土上透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?lt;/p>———高湉熙 小白兔在房前看到了一只蜘蛛，小白兔大聲喊：“蜘蛛蜘蛛，你為什么不結網(wǎng)了呢？” 蜘蛛說：“要下雨了，空氣很潮濕，我很難吐司，我正在收網(wǎng)呢！”———方靖???????????????????????????? 　　快樂的事情有很多，比如今天我們收到了來自啦啦操比賽的獎狀，一等獎?? 　　除此之外，我們還有很多很多的獎狀?????? 快樂的六一研學?? 和爸爸媽媽一起參加線上家長會： （以下為來自高湉熙媽媽的家長會記錄……） 　　當然還有最最高興的是，我終于成為一名光榮的少年先鋒隊啦！ 　　今天，我站在國旗下，那美麗而又神圣的紅領巾仿佛也隨著國旗迎風飄揚。帶上紅領巾，自信、自豪油然而生。 龔老師希望戴上紅領巾的你們能做好同學的好榜樣，承擔起作為少先隊員的責任與榮光。 也希望其他同學更加積極努力，在班級脫穎而出，爭取在下個學期順利入隊。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 語文學習一、重視識字寫字 這一點就是讓我們多種渠道、多種方式，如：通過閱讀、食物包裝袋、廣告牌上、生活中做有心人，多識字。 目前我們已經(jīng)學習了音序查字法，當孩子們不認識的字，請多查字典，多使用工具書。寫字不是要求每個孩子像大書法家那樣書寫，但是要求在寫字前，仔細觀察生字，看它的結構是左窄右寬（左寬右窄）、還是上大下?。ㄉ闲∠麓螅?。在田字格里筆畫的位置，一筆一畫端端正正書寫，讓大家看得清楚，看得舒服。 二、加強課前預習與課后鞏固 1.課前預習能夠提高課堂聽課效果。通過預習，學生對要學的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，不懂的地方可以做上記號，在聽課時會更輕松。孩子們可以這樣做好預習：a、通讀課文3遍，讀通讀順，讀準字音。b、給課文標上自然段。c、圈出課文中的生字，可以嘗試給生字組詞。 2.加強課后鞏固。學校不允許布置書面作業(yè)，但家長可以根據(jù)孩子的情況加強練習，多見識不同題型。 三、多朗讀，練語感 俗話說：“書讀百遍，其義自見”，學生只有經(jīng)過反復朗讀，方能理解其中的韻味，領悟文章的含義和所要表達的主旨。中國的文字既豐富又優(yōu)美，朗讀需要眼到，口到，心到，多種感官結合運用。要做到專心致志地讀，而不是隨隨便便地讀，長此以往，語感自然而然，做閱讀理解題目得心應手，對語文學習十分有幫助。 四、勤閱讀，善表達 小學生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識字、詞到句、到段、到篇。無論是語言形式還是思想內(nèi)容，必須循序漸進，才有利于掌握系統(tǒng)知識。但由于學生年齡小，欠缺生活經(jīng)驗，更不具有足夠的知識儲備，所以，小學生的閱讀需要精心，具體地培養(yǎng)和指導。這不僅僅是為了理解讀物的思想內(nèi)容，吸取知識體味情感、欣賞語言等等，更重要的是學會閱讀，掌握閱讀方法。 小學六年閱讀的一般步驟有： 初讀。就是通讀全文，了解文章大意，利用工具書，結合上、下文自學字詞。 精讀。按自然段邊讀邊想。弄清句與句之間、段與段之間的關系，進而掌握文章的中心思想。做到讀懂內(nèi)容，理清思路。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑難，深入思考，解惑釋疑，體味文章的思想感情，摘抄優(yōu)美的詞句段，吸取文章的精華。目前，對于一年級小朋友來說，精讀有難度，但我們可以從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子們的精讀意識。 悟讀。學生的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上，學生要理解體會出這些思想內(nèi)容，只憑故事內(nèi)容是不會捕捉到的，是要透過語言文字，進行深入思考，從中悟出作者真正的目的。 熟讀。學生在理解文章的基礎上要多讀，達到熟能成誦，消化，使課文的語言變成自己的語言。尤其對那些詞句優(yōu)美、文質兼優(yōu)的課文或段落，應熟讀成誦。以便在便在自己的寫作中也恰如其分地仿寫。 “讀書破萬卷，下筆如有神”這是語文教學中的千年古訓，也是我們現(xiàn)代人開展讀書活動所遵循的原則?！安粍庸P墨不讀書”是最好的讀書方法。孩子們可以圈點勾畫，標示重點詞句、疑難困惑等。可以在書上作批注，在文章旁邊寫出自己的見解和感受。還可以做讀書筆記。摘抄佳詞妙句、精彩片段等，隨時翻閱、背誦。 同時，進行再創(chuàng)作也是很好的讀書方法。鼓勵孩子們續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等。 隨著孩子年級的變化我們可以選取不同的方法，低年級的我們，主要是圈點勾畫、作摘記等。 和大家分享兩個創(chuàng)意讀書游戲，用于提升孩子的閱讀興趣。1、我就是主角 讀完了一本書之后，問問孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說喜歡，那么，來吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。 于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。 父母在讀的時候要注意啦，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進了故事，成為主人公，去故事世界中體驗一把。另外，請記住，讀完之后，一定要問問孩子，感覺如何？喜歡這樣讀嗎？ 2、我是小記者 和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來采訪故事主角。如果孩子是記者，就需要想出5個和故事主角相關的問題來提問。如果父母是記者，正好將故事中的一些情節(jié)，如何發(fā)生、發(fā)展的，作為采訪的問題，來問孩子。這樣一來一去地問答，故事就以另外一種形式，過了一遍，充分調(diào)動了孩子的大腦，又讓孩子進行了一次主動的思考。