<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px; color: rgb(30, 77, 124);">隨著時(shí)代的變革，社會(huì)生活節(jié)奏的急速加快，人們的心理承受與以往迥然不同，受社會(huì)的影響，受成人的影響，中小學(xué)生的心理也日趨復(fù)雜化。因此給予學(xué)生心理健康上的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折與適應(yīng)環(huán)境的能力顯得尤為重要。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)生心理健康教育工作，我校開(kāi)展了繪畫(huà)心理分析活動(dòng)。<span style="font-size: 18px;">從2014年以來(lái)，心理繪畫(huà)一直是我校心理健康教育特色活動(dòng)。全校</span>孩子完成心理繪畫(huà)——《我的全家?！贰?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">原生家庭和學(xué)生的心理健康息息相關(guān)，通常是由于嬰幼兒時(shí)期和兒童時(shí)期原生家庭對(duì)孩子某些不良影響的積累，孩子容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，孩子在青春期心理問(wèn)題比較嚴(yán)重，小學(xué)階段以預(yù)防為主。我們通過(guò)《我的全家?！沸睦砝L畫(huà)初步了解學(xué)生的家庭關(guān)系，達(dá)到有針對(duì)性的促進(jìn)親子關(guān)系，將孩子的不良心理狀態(tài)得到修正。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">想讀懂孩子的內(nèi)心世界？讓我們先從讀懂孩子的繪畫(huà)開(kāi)始。孩子感知了外部世界，會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望，他看見(jiàn)什么都想“說(shuō)”出來(lái)。但是因?yàn)槟挲g的限制，孩子可能不擅長(zhǎng)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受，而繪畫(huà)則是孩子們普遍喜愛(ài)，并為之投入的活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">繪畫(huà)是孩子的一種特殊“語(yǔ)言”，具有內(nèi)在的邏輯和表現(xiàn)形式。線條、色彩、圖形、人物、環(huán)境、布局，顯示著孩子的性格、氣質(zhì)、認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、心理變化、當(dāng)時(shí)的情緒特征等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">從選用色彩的種類、色彩的明暗度、曲線和直線的構(gòu)成，也可以了解兒童作畫(huà)時(shí)的情緒與個(gè)性，如心情愉快、活潑時(shí)所用的色彩豐富，且傾向于明朗的色調(diào)(黃色、粉紅色、紅白、綠色)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在憂郁、煩悶、不安的時(shí)候，傾向于 暗調(diào)色彩的使用(黑色、白色、暗綠、灰色)，并使用在畫(huà)面上的顏色也較少。</p><p class="ql-block">經(jīng)常使用暖色系(紅色、橙色、黃色)則是表現(xiàn)自由、關(guān)愛(ài)的滿足、自我中心、同情、依賴他人、溫和的，其表示兒童是幸福快樂(lè)的，家庭生活環(huán)境是良好的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">常使用冷色系(綠色、青色、藍(lán)色、茶色、黑色)是表現(xiàn)壓抑、不適合、理性、意志、自私、反抗等，兒童在情感與情緒上需要加以疏導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子的繪畫(huà)作品，反映了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)以及他們頭腦中的所思所想。孩子的畫(huà)，是我們走進(jìn)孩子內(nèi)心的一扇窗戶。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)這次活動(dòng)，了解到了孩子可能存在的潛在心理問(wèn)題與家庭關(guān)系，從而更好地在今后的教育工作中幫助孩子疏導(dǎo)心靈并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，給孩子營(yíng)造積極健康的生活環(huán)境，讓孩子們?cè)诮窈蟮纳钪薪】党砷L(zhǎng)、樂(lè)觀向上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。“以人為本”的素質(zhì)教育，就要提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這次活動(dòng)的展開(kāi)，得到組內(nèi)兄弟學(xué)校的一致好評(píng)，老師們看著孩子的繪畫(huà)久久不愿離開(kāi)。這次活動(dòng)不僅使我們了解到孩子心理方面存在或可能出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)也使我們?cè)谶M(jìn)一步開(kāi)展心理健康教育的道路上越走越實(shí)！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：王曉婷</p><p class="ql-block">攝影：莊琳 成思蓉</p><p class="ql-block">審核：趙明姝</p>