收“李”有?！娕d小學(xué)幼兒園生活課程小記

北京路小學(xué)附屬幼兒園

“李”遇 這個(gè)季節(jié)，正是水果成熟的時(shí)節(jié)，幼兒園里的果樹上結(jié)滿了果子。 一天，我們?nèi)シe木那里游戲的時(shí)候，思偉跑過來告訴我“老師，老師，有一個(gè)果子落到我的頭上”。 孩子們擁過來看向手里的李子，你一言我一語地討論。 我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)果子很感興趣，而且這是信手拈來的自然材料，引導(dǎo)孩子們觀察、探索?！毒V要》中指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 這時(shí)，孩子們都圍了過來。“老師，這是什么果子呀？可以吃嗎？”被他們一問，我也很好奇，這到底是什么呢？王老師掏出了手機(jī)，利用掃一掃查到，原來這個(gè)叫做“紫葉李”。仔細(xì)一看，一顆顆李子跟彈珠一樣大小。這一查，孩子們更興奮了，“那這個(gè)可以吃的吧！”“那它現(xiàn)在成熟了嗎？” 我順手摘了幾顆果子，帶著這么多的問題，我們回到了教室，利用電腦百度搜索了很多關(guān)于紫葉李的信息，得知它是可以食用的，但是不能吃太多。 收“李” 早早激動(dòng)地叫喊起來“老師，那我們可以吃嗎？”早早想要品嘗李子的想法引起了孩子們的爭(zhēng)論。有的孩子贊同：“我也想吃吃看，不知道它是什么味道的呢？”也有的孩子反駁道：“看著很酸啊，應(yīng)該不好吃的吧！”話不多說，再一次帶著孩子們來到李子樹下，第一次這么近距離的看到李子，孩子們使勁踮著腳尖往上夠著，也只能采到一兩個(gè)。出現(xiàn)大問題了，鑫鑫說：“老師，這個(gè)我們夠不到啊！”“老師，快來幫幫我們吧！”一大片求助聲傳來。再次回到教室，我們展開了激烈的討論，李子樹很高，小朋友身高不夠，摘不到上面的果子該怎么辦呢？好好說：“老師，我們可以借用場(chǎng)地上的小梯子呢！”優(yōu)優(yōu)說：“我會(huì)爬樹，我可以爬上去摘。”二毛說：“我拿著小椅子，站在椅子上摘吧?！?lt;/span>夢(mèng)菲說：“我去找一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿把他們打下來?！?lt;/span>藝碩說：“我力氣大，我去搖樹，把果子搖下來?！?lt;/span>突然聽到一個(gè)聲音：“不如我們把它畫下來吧！”孩子們拿起紙筆，把自己想到的各種方法用畫畫的方式記錄了下來。 方法大集合 我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟龅絾栴}時(shí)總會(huì)有天馬行空的想象力，問題拋出后，立馬得到回應(yīng)，思維非?；钴S，也很主動(dòng)樂于思考。 第二天，孩子們帶著小籃子、小袋子和需要用到的采摘工具來到了李子樹下，李子樹碩果累累，樹枝都被壓彎了腰。 爬樹 梯子 竹竿 搖樹 看著一顆顆李子像紅瑪瑙一顆顆鑲嵌在枝頭，孩子們興奮的不得了，紛紛開始摩拳擦掌想要收獲屬于自己的果實(shí)。樹枝較低的，孩子們踮著腳尖摘，一部分孩子自己爬上了梯子去摘，還有些組團(tuán)在下面搖樹，找來的竹竿也發(fā)揮著重要的作用，李子很快裝滿了籃子。 王琪：“老師，老師，李子掉落在地上后都摔爛了，我們用布在底下接著吧”。說完幾個(gè)好朋友就扯著布在樹下等著李子。 回到教室后孩子們迫不及待地自己動(dòng)手洗了起來。 孩子們把李子洗干凈，老師把它切開來，去掉中間的核，大家都期待各種各樣的李子美味。 收獲了這么多的李子，我們要讓哥哥姐姐們都要嘗一嘗甜甜的李子，去分享吧！ 知“李” 水果拼盤是我們的特色，切一切，擺一擺。 比一比，誰輕誰重 粘土捏“李子” 品嘗李子時(shí)，有些李子還是硬的，沒有成熟，有點(diǎn)苦、有點(diǎn)酸；有些李子軟軟的，很甜很香?！袄蠋?，我吃過的李子好像不是這樣的?！薄拔壹依锏睦钭雍孟袷蔷G色的??！”“我吃過的李子很大很大，媽媽說叫恐龍蛋?！痹瓉?，李子還有很多不同的品種呢：青李，紅李、黑布李。李子里面也不一樣，有黃色的、有粉色的、有紅色的，李子核也不一樣大?？诟锌谖兑灿行┎灰粯?！ 那么，就讓孩子們回家找找看、嘗一嘗那些李子和幼兒園里的有什么不一樣吧！孩子們開心地帶著調(diào)查表回去，問問爸爸媽媽，自己畫一畫。晚上，我也陸續(xù)收到了家長(zhǎng)們發(fā)來的孩子們品嘗李子的照片。來園晨間談話時(shí)，我讓孩子們帶著調(diào)查表給大家介紹一下自己吃的李子品種，大家聽的可認(rèn)真了呢！ 在發(fā)現(xiàn)李子樹之后，孩子們一直在觀察、探索它，整個(gè)過程也是充滿了驚喜。李子的主題活動(dòng)雖然已經(jīng)告一段落，但是孩子們的精彩還在繼續(xù)，他們有了很多新的想法和體驗(yàn)。其實(shí)，周圍的環(huán)境就是一本教科書，親近大自然，走進(jìn)大自然，讓孩子自己就能夠成為游戲?qū)W習(xí)的主人，只有這樣的真體驗(yàn)真游戲，才能夠促進(jìn)孩子的深度學(xué)習(xí)，讓我們期待孩子們更精彩的表現(xiàn)。