<h3 style="text-align: center;">——北戴河區(qū)第三中學(xué) 田曼汝</h3> 通過閱讀北京十一學(xué)校特級教師魏勇老師的隨筆集《怎么上課，學(xué)生才喜歡》，從魏老師樸素又真誠的文字中，我得到了一些啟發(fā)。 一、轉(zhuǎn)換角色，尊重學(xué)生的情感體會<div> 教育和課堂是拆圍墻、開窗戶的工程，一堂好課讓學(xué)生滿腹狐疑，而營造一堂好課首先要做的是懂得解讀學(xué)生的內(nèi)心。書中道，所有的好老師都有一個共性，那便是始終能夠站在學(xué)生的立場來看待教學(xué)教育，只要不忘記自己當(dāng)學(xué)生時對老師的希望和要求，成為一名好的教師便不難。<br></div><div> 教師要善于從教師這個高冷的角色轉(zhuǎn)換為平和的共同學(xué)習(xí)者，時刻提醒自己曾經(jīng)也是一名學(xué)生，以學(xué)生的視角撥開橫亙在師生之間的霧霾。教師要作為一個謙卑者，要經(jīng)常提醒自己所知道的極其有限，只不過年齡大一點、接受教育多一點，生活閱歷豐富一點，在創(chuàng)造力、想象力和接受新鮮事物的能力上，教師不一定強于學(xué)生，教師最多只是平等中的首席，所以，教師不能常常表現(xiàn)出一種絕對權(quán)威的狀態(tài)。<br></div> 二、創(chuàng)造驚喜，搭建知識與學(xué)生之間的高速路<br> “對學(xué)生最大的尊重，應(yīng)該是在課堂上給他驚喜；對學(xué)生最大的輕視，就是在課堂上表現(xiàn)平庸?！本拖駧е鴮W(xué)生到某一個景區(qū)旅游，路途上已經(jīng)有所期待，但周圍的景色并不會給自己留下深刻的印象，而一走進(jìn)景區(qū)，那種豁然洞開、那種突兀其來的景致，完全顛覆自己的想象，那樣的震撼、那樣的驚喜，就是我們課堂上應(yīng)該著力追求的效果。從某種意義上說，教師帶著孩子學(xué)習(xí)，就是共同進(jìn)行的精神上的旅游和歷險，教師給孩子們提供的出乎他們意料之外的信息和資源讓他們欣喜不已，學(xué)生在獲得這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會之后所表現(xiàn)出來的非凡和洞見讓教師驚訝連連，師生通過共同的努力完成了一次偉大的冒險。<br><div> 教師就不能越俎代庖，要善于點燃學(xué)生求知的欲望，放手讓他們自己的探索。法國作家安東尼·德·圣-?？颂K佩里說：如果你想造一艘船，不要鼓勵人們?nèi)シツ?、去分配工作、去發(fā)號施令。你應(yīng)該做的是，教會人們?nèi)タ释蠛５膶拸V無邊和高深莫測。也只有學(xué)生的好奇心被激發(fā)起來，愿意和老師一起進(jìn)行一次精神上的歷險時，老師才能夠真正走入學(xué)生的心靈。<br></div> 三、建造好課，做好新時代一位新教師<br><div> 魏勇老師認(rèn)為，以學(xué)生為中心的好課，具有一定的模糊性和開放性；好課應(yīng)具有挑戰(zhàn)性、批判性。<br></div><div>好課要有一定的模糊性。上課，教師必須預(yù)設(shè)，但不能精確到在哪個地方做什么表情，在哪個地方要停頓。我們要關(guān)注和學(xué)生對話時自然生成的一些話題，能夠迅速捕捉到學(xué)生智慧的閃光點及出現(xiàn)的錯誤點，及時調(diào)整教學(xué)策略，促成思想的碰撞，達(dá)到認(rèn)知的升華。<br></div> 四、反思課堂，做真正意義的示范課、公開課<br><div> 書中作者反思今天的課堂，認(rèn)為現(xiàn)在的課堂上多了一些眼花繚亂，少了些許真實古樸，尤其在各級各類公開課中，我們發(fā)現(xiàn)許多課堂行云流水、一氣呵成，執(zhí)教者除了不遺余力的展示自身過硬的基本功之外，還顯得有過于和藹可親的做作，如魏勇老師參加的國家級賽課活動時看到名師執(zhí)教后學(xué)生的茫然。我們知道真正的課堂不是那個樣子的，真正的課堂究竟需要留給學(xué)生什么值得一生銘記的東西。<br></div> 讓學(xué)生喜歡上自己的課，這是一種很高的境界，說起來容易，做起來真的很難。需要我們多讀書，有深厚的文化底蘊；多思考，及時調(diào)整方向；多實踐，形成自己的教學(xué)特色。從認(rèn)識上去改變，從行動上去磨煉，從實踐中去總結(jié)，從反思中不斷去完善。讓每個孩子都喜歡上自己的課，這是我的一個愿望，我也將為了實現(xiàn)這個愿望不斷地努力，與學(xué)生們共同成長。因此，我真要感謝魏老師這本鮮活且有個性的書，就像與其長談，說到盡興時微笑，說到激動時嚴(yán)肅，將自己對教學(xué)，對學(xué)生的愛全副投入到思辨中去了。激起我認(rèn)真反思已有的，認(rèn)清未有的，向自己打開諸如“致廣大”這類同樣重要的教育思想。相信這本書中所述種種，會是我未來教學(xué)實踐的一種鞭策，不忘“致廣大而盡精微”，這條長路的彼端會是我教學(xué)理想的實現(xiàn)——怎么上課，學(xué)生都喜歡。