“杏”運時刻，“杏”福收獲臨沭縣第二實驗小學(xué)幼兒園大五班采摘活動

宋老師

陶行知說過:“ 生活即教育，社會即學(xué)校?！庇變簩ι罱?jīng)驗的學(xué)習(xí)不僅僅是在游戲中，也體現(xiàn)在點點滴滴的生活中。初夏時節(jié)，一絲微風(fēng)拂去心中的焦躁，亦傳來淡淡的杏子芳香。那枝頭黃燦燦、沉甸甸的杏子，正用壓低枝頭的姿勢，用艷麗飽滿的色彩吸引著每一個小朋友的眼光和味蕾，寶貝兒們看著滿樹熟透的杏子充滿了好奇，因而引發(fā)了一系列的問題。于是開始了“杏子熟了”的探索之旅。 識杏 ??“老師，我發(fā)現(xiàn)幼兒園里有顆樹上結(jié)了很多果子”??“我也發(fā)現(xiàn)了!那樹上結(jié)的是什么果子??？”??“那樹上結(jié)的是桃子嗎？”????“不對不對，那是杏子，小朋友們七嘴八舌的討論著......” 根據(jù)孩子的興趣，老師抓住契機帶孩子們從了解“杏”的名字到認(rèn)識“杏”的花朵,葉子,果實，孩子們發(fā)現(xiàn)杏樹在不斷的變化，進(jìn)一步對杏樹產(chǎn)生了濃厚的興趣。 話杏 　　為了滿足孩子們的探索欲望，我們決定到杏樹底下，通過摸一摸，看一看與杏子來次親密的邂逅 ??“老師，杏子黃黃的，好像乒乓球”??“老師，老師，我發(fā)現(xiàn)杏子的葉子小小的”????“老師，這杏子看起來好好吃好想咬一口啊”????“老師，幼兒園的杏子一定比外面買的好吃吧，好想嘗一嘗是什么味道”孩子們的期盼中，我們的采摘之旅開始了 摘杏 　　他們小心翼翼的采摘著，有的抓著樹枝，有的摘杏子,有的拿著籃筐收獲杏子??“看，這邊的杏子我伸手就能摘到了?！?lt;/p> ??“我一跳就能摘到了” 不一會兒低處的杏子就被摘光了 ??“老師，上面的太高了，摘不到怎么辦呢？”??“老師，可以踩凳子上”“可是這里沒有凳子啊”??“有了，我們可以踩在攀爬架子上” 經(jīng)孩子一致決定，他們搬來了攀爬架 再次來到杏樹下，孩子們找來工具開始采摘高處的杏果。只見孩子們有的站在架子上摘，有的抬來梯子,站在梯子上摘、有的直接爬上樹摘。就這樣，在大家的共同努力下，高處的杏子也很快都被摘了下來。 ??“老師，我有點害怕”??“我來幫你扶著” 　　面對收獲的果實，孩子們相互比較著，看看誰摘的多，誰摘的大，充分感受了，收獲的喜悅，也體驗了勞動的快樂 品杏 　　自己動手，吃著味道一定甜!孩子們迫不及待的清洗自己摘到的杏子。 ????“我要趕緊洗干凈嘗一嘗幼兒園的杏子是什么味道” ??“吃起來脆脆的，有點酸” ??“這個杏子好甜，好好吃啊” 探索杏仁的作用 ??“老師，杏仁可以吃”??“老師，它可以種出杏樹”......瞧，老師正在給我們講解杏核的功效 　　杏核為薔薇科植物杏或山杏等味苦的干燥種子，通常情況下人們食用的就是杏核內(nèi)的種仁，也就是杏仁。它是一種健康食品，不僅可以有效控制人體內(nèi)膽固醇的含量，還能顯著降低心臟病和多種慢性病的發(fā)病危險。 　　原來杏仁有這多的功效啊，我們來一起來把杏核洗干凈，晾干! 繪杏 ??“我要給杏子涂上漂亮的顏色”??“我要畫一個掛滿杏子的杏樹”??“我要畫一個大大的杏子”...... 孩子們用畫筆記錄了這一“杏”運時刻 分享 　　還有好多新鮮的杏，老師說好東西要大家一起分享????“我們給幼兒園其他的小朋友也分一點” 　　送給親愛的園長媽媽?? “杏”福收獲 ??“美味的杏子如何儲存呢？”??“可以放到冰箱里”??“可以放到陰涼地”??“放到保鮮袋里......”小朋友們你一句我一句的說著 ??“那怎么長時間保存呢？”??????? 帶著這個問題老師給我們講解了杏子有很多種，有黃色的杏、有白色的杏，杏子還可以制成成杏干、可以釀酒、可以制成杏肉蜜餞、還能制成杏肉罐頭。 杏子雖然好吃，可是一次不可以吃太多哦！ 　收獲的過程給孩子們帶來無窮的快樂，也讓孩子們與大自然親密接觸，豐富了孩子們的生活經(jīng)驗。 孩子們在采摘活動中，充分地享受著大自然帶來的輕松與愜意。通過看看、摸摸、采摘、品嘗、分享、收獲，多種感官直觀地了解到植物的生長特點，體會到采摘的美好，也在心中播下了熱愛大自然的種子。本次采摘活動中，大家分工合作，相互幫助，遇到問題各抒己見，積極討論解決問題的方法，結(jié)束后一起分享收獲的喜悅，體會到了勞動的快樂，更使小朋友感受到了豐收的喜悅，知道了一分耕耘一分收獲的道理并讓孩子們學(xué)會了分享，使他們感受到有好東西要分享才更快樂！