【黨建+教研】聚力教研共同成長(zhǎng)——瀍河區(qū)小學(xué)英語學(xué)科閱讀與寫作教學(xué)研討會(huì)

瀍河區(qū)英語教研組

2021年6月8號(hào)，在瀍河區(qū)教研室小學(xué)英語教研員關(guān)老師的組織下，洛陽市教研室小學(xué)英語教研員關(guān)麗萍老師的指導(dǎo)下，全體英語教師齊聚瀍河區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加小學(xué)英語學(xué)科關(guān)于閱讀與寫作教學(xué)的研討會(huì)。 　　第一節(jié)是來自瀍河一實(shí)小的魏麗娜老師六年級(jí)下冊(cè)《The giant's garden》一節(jié)閱讀課。魏老師利用親切的肢體語言，精美的板書，豐富的課件等為大家展示了怎樣上好一節(jié)英語閱讀課。在教學(xué)中，魏老師以問題為導(dǎo)線，讓學(xué)生自讀，互讀，小組合作，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ラ喿x，去理解。在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中提出問題，在讀中解決問題，真真正正的去閱讀。最后，魏老師以板書和特殊疑問詞為點(diǎn)，幫助學(xué)生去復(fù)述文本，更好的掌握文本。魏老師的課溫婉流暢，循序漸進(jìn)，深得大家喜歡。 　　第二節(jié)課來自于恒大小學(xué)的董曉丹老師的讀寫課——外研版小學(xué)英語五下M1U2 She didn't have a television。董老師教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀圖讀文，觀察、分析、比較，自己總結(jié)書信的寫作格式，并結(jié)合生活日常給親近的人寫信。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，氣氛活躍，學(xué)生樂于其中。 　　接下來，老師們按照年級(jí)分組，分別討論了所在學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。關(guān)老師都給予了有針對(duì)并中肯的解答。 　　關(guān)麗萍老師分別就三、四、五、六年級(jí)老師們對(duì)閱讀與寫作教學(xué)的困惑給出指導(dǎo)意見。她指出基于三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，要指導(dǎo)孩子們規(guī)范地書寫單詞，短語，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。關(guān)老師還特別強(qiáng)調(diào)：三年級(jí)老師板書應(yīng)該使用四線三格，正確規(guī)范書寫，給孩子以正確的示范。 　　四年級(jí)學(xué)生要求仿寫句子仿寫短文，讓孩子形成基本的寫作思維，掌握基本的寫作規(guī)范。老師們要有大語篇的思維概念，側(cè)重于語篇的聽說讀寫能力的不斷培養(yǎng)，依托教材，變換題型。要能夠創(chuàng)造性地使用教材，讓孩子大膽地參與到課堂上，老師作為引領(lǐng)者，讓學(xué)生獨(dú)立知曉語篇大意，并提取信息。 　　詞匯教學(xué)一定要放在語境中體現(xiàn)，對(duì)于五年級(jí)的寫作，孩子能借助圖片和關(guān)鍵詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短小簡(jiǎn)單的寫作。 　　對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，兩極分化嚴(yán)重。在小學(xué)階段孩子對(duì)英語保有自信和好奇是非常重要的。老師一定要改進(jìn)教學(xué)方法，要讓學(xué)生發(fā)揮課堂上的主體作用。在課堂上要滲透寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生從語言，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行寫作的訓(xùn)練。 　　會(huì)議最后，關(guān)向應(yīng)老師總結(jié)到：教師的專業(yè)化成長(zhǎng)要有內(nèi)驅(qū)力，要做一名好老師，做一名有思想的老師，就要不斷的學(xué)習(xí)、完善自己的教學(xué)方法，并指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。 通過此次培訓(xùn)，進(jìn)一步幫助老師們理清了小學(xué)英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的同異，對(duì)不同的年級(jí)的寫作教學(xué)給予有針對(duì)性的教學(xué)策略指導(dǎo)，從而加大了各年級(jí)任課教師對(duì)寫作教學(xué)的認(rèn)知。通過課例，指引教師如何將課堂教學(xué)從“以講授為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皰伋鰡栴}，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正的發(fā)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。