聚集體智慧，備精彩課堂--記二年級數(shù)學(xué)組第九次教研活動

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六月對于諸多學(xué)生來說，都是最重要的一個月。天氣炎熱，驕陽似火，讓我們更容易因?yàn)椤盁帷倍涀∷?，更重要的是這個月我們將收獲滿滿的知識與能力，去迎接即將到來的期末。為此，五校區(qū)的老師齊聚網(wǎng)邁教室，一起進(jìn)行思維的碰撞，為接下來的教學(xué)積攢力量。 “萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”課時分析萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 　　歐老師講到，學(xué)生在比較大小時，可以很快地做出答案，但是對數(shù)位和位數(shù)的區(qū)分不明確，數(shù)學(xué)語言不精確，大部分學(xué)生掌握較好。 萬以內(nèi)的近似數(shù) 　　程珊珊組長說到“《近似數(shù)》旨在培養(yǎng)估數(shù)意識，比如拿錢去超市買東西，估一個整百、整十?dāng)?shù)，這個時候就不可能估計(jì)成一個準(zhǔn)確的數(shù)了”。 劉曉陽主任：近似數(shù)需要學(xué)生有很強(qiáng)的生活意識和生活經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)豐富的孩子估數(shù)意識就更強(qiáng)一些。引導(dǎo)孩子在平時生活中多觀察、多思考。 萬以內(nèi)整百、整千數(shù)加減法 　　學(xué)生自主探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，在理解“整百、整千數(shù)加減法”的基礎(chǔ)上掌握算法，形成技能。 學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算，感悟類別、推理出數(shù)學(xué)思想方法，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出、分析并解決問題等數(shù)學(xué)能力。 用估算解決問題 　　鄒君老師針對“用估算解決問題”這節(jié)課提出了一個問題，“學(xué)生應(yīng)該呈現(xiàn)估算過程”各個老師說出自己的觀點(diǎn)，由于學(xué)生難以用語言描述并寫出來，建議用數(shù)學(xué)符號呈現(xiàn)過程。每道題給出的比較的數(shù)不一樣，所以都應(yīng)該結(jié)合題目意思來估計(jì)。 “克與千克”課時分析 　　在起始課時，孩子一定要帶標(biāo)準(zhǔn)的“500克”和“1克”的物品，學(xué)生必須拿在同一只手上“掂一掂”，直觀感受“500克”與“1克”在手中的重量。同桌合作掂一掂2個500克有多重，四人小組合作，輪流在之前掂過物品的手再次掂一掂4個500克有過重，加深記憶。 在解決問題時，學(xué)生從家中帶水果“梨子??、蘋果??、雞蛋”若干個，用前一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，掂一掂幾個梨子??是500克，幾個蘋果??是500克，幾個雞蛋是500克。體會質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。 思維測試 　　數(shù)學(xué)思維鍛煉的是孩子的邏輯推理能力、綜合發(fā)散能力和逆向思維能力。這對學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際生活中的問題解決能力有著直接而又實(shí)際的效果。為了更好地結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思維游戲，各位老師集思廣益，共同制定思維測試題。 一、撥數(shù) 1.選擇不同計(jì)數(shù)單位數(shù)xxx~xxx。 2.用固定顆數(shù)的珠子撥出中間有0、末尾有0的數(shù)。 3.給一個數(shù)，用一個一個、十個十個、一百一百地?fù)艹龊?個數(shù)。 二、圖形的運(yùn)動 1.舉例說一說，生活中有哪些平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2.下圖中哪個圖形是由基本圖形通過平移得到的，哪個圖形是由基本圖形通過旋轉(zhuǎn)得到的，并找出哪個是基本圖形。 3.請你選取以下圖形，利用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出一個美麗的圖案，并說一說你運(yùn)用了哪種現(xiàn)象。 三、克與千克 1.給下面物品選擇合適的單位。準(zhǔn)備積木、兵乓球、硬筆、手機(jī)、橡皮、水杯、自己的體重、礦泉水若干瓶。 2.請你掂一掂下面物體的質(zhì)量，你覺得它比1千克重還是輕。 3.幾瓶水重3kg或2kg。 四、數(shù)獨(dú)游戲 3星：5*5 2星：4*4 1星： 3*3 　　程珊珊組長對思維測試與口算測試進(jìn)行任務(wù)分配。 　　學(xué)思結(jié)合，及時雨般的教研為我們的教學(xué)工作排憂解難，將這些技巧運(yùn)用在自己的教學(xué)中，做到教學(xué)相長。