<p class="ql-block">2021年6月9日，房山區(qū)初二年級英語教研活動在房山四中舉行。在教研員焦老師的帶領(lǐng)下，老師們齊聚一堂，在這里進(jìn)行分享與交流。</p> <p class="ql-block"><b> 第一階段:閱讀研究課聽課</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">來自房山五中的趙玉霞老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的議論文閱讀研究課。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">來自房山四中的趙寶利老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的說明文閱讀研究課。</span></p> <p class="ql-block"> 趙玉霞老師用一個討論話題：“Which passage is difficult for students?" 自然的引入今天的話題。引入本次授課內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā)去分析議論文的結(jié)構(gòu)，即：論題、論證、結(jié)論。</p><p class="ql-block">此外，趙老師還用舉例論證的方式自然的滲透出學(xué)生在D篇閱讀中出現(xiàn)的問題多數(shù)來自詞匯量的積累和長難句的理解。為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊與預(yù)設(shè)。</p> <p class="ql-block">趙老師整節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計理念充分體現(xiàn)了英語學(xué)科課標(biāo)的要求，圍繞教學(xué)重難點展開教學(xué)活動。輔助學(xué)生能力提升，達(dá)成五級課標(biāo)要求。</p> <p class="ql-block">學(xué)生充分參與，靜心分析文章結(jié)構(gòu)，整理思維導(dǎo)圖，根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義理解文章，運用閱讀策略和答題技巧解題。參與度很高！</p> <p class="ql-block">趙老師的板書設(shè)計</p> <p class="ql-block">趙寶利老師呈現(xiàn)的是說明文閱讀研究課。</p><p class="ql-block">本文是一篇說明文C篇閱讀文章。通過介紹世界記憶大賽項目，點明通過訓(xùn)練記憶技巧從而改善記憶力的主題。然后通過舉例、對比等方法分享提高記憶力的方法，進(jìn)一步說明所有人都可以通過正確方法的訓(xùn)練提升自己的記憶力，從而成為記憶大師。利用語境,捕捉上下文關(guān)鍵詞句、排除法、關(guān)注關(guān)聯(lián)連詞及首尾句方法引導(dǎo)學(xué)生掌握說明文閱讀技巧。</p><p class="ql-block">讀前，教師將文本材料中的生詞，進(jìn)行了整理，包括生詞，一詞多義和構(gòu)詞法。由學(xué)生預(yù)習(xí)完成，掃除生詞障礙。同時引導(dǎo)學(xué)生分段對于文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握并關(guān)注標(biāo)題。</p><p class="ql-block">讀中，引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀。明確文章結(jié)構(gòu)總分總。明確段落主題和作者意圖。Someone with normal skills can through training，improve her or his memory skills and become a memory champion。文章第二段至第四段分別舉例說明記憶方法。文章最后一段，對于記憶力方法進(jìn)行了總結(jié)整理，并再次點明作者意圖---we can all improve our memories。</p><p class="ql-block">讀后，同學(xué)梳理出記憶方法并嘗試?yán)斫鈶?yīng)用記憶方法。充分理解文章大意之后，進(jìn)行解決閱讀問題。同時分析問題種類和解題技巧。由學(xué)生針對于本科學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行自我評價，反思并提升自己的狀態(tài)。每名同學(xué)總結(jié)并記錄自己掌握的詞匯，短語和句子。做好詞匯，短語和句子積累。</p> <p class="ql-block">老師們認(rèn)真的聽，仔細(xì)的記，享受其中，收獲多多！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>第二階段 評課與交流</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block">在焦老師的組織下，老師們進(jìn)行評課與交流。</p><p class="ql-block">首先由趙玉霞老師和趙寶利老師分享自己的教學(xué)設(shè)計思路。</p> <p class="ql-block">接下來由老師們做點評</p><p class="ql-block">良鄉(xiāng)二中的劉華老師做點評</p> <p class="ql-block">良鄉(xiāng)二中的楊春紅老師做點評</p> <p class="ql-block">郎悅中學(xué)的蔡夏老師做點評</p> <p class="ql-block">房山三中的劉紅蓮老師做點評</p> <p class="ql-block">青龍湖中學(xué)的張建佳老師做點評</p> <p class="ql-block">房山四中的穆艷芳老師做點評</p> <p class="ql-block">老師們談到：兩位老師的說明文閱讀課和議論文閱讀課非常優(yōu)秀。無論是選材的安排、課堂的導(dǎo)入形式、文章結(jié)構(gòu)的講解、詞匯教學(xué)的設(shè)置、閱讀策略的滲透、思維導(dǎo)圖的運用、板書的設(shè)計還是老師們的教態(tài)，都讓聽課的老師們覺得享受其中。希望能夠在今后的課堂中加以運用。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>第三階段 焦老師做“雙減”工作重點提示并指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block">焦老師為老師們進(jìn)一步解讀了“雙減”工作指導(dǎo)，提出具體化詳細(xì)化的要求，并提示老師們規(guī)范自己的課堂教學(xué)，切實做好服務(wù)工作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">另外，焦老師為接下來的期末復(fù)習(xí)工作作出指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">感謝焦老師給大家的清晰明確的指導(dǎo)，感謝兩位趙老師為大家呈現(xiàn)了精彩的課堂！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這是一次愉快的教研活動！老師們收獲頗豐！</p><p class="ql-block">期待下次再相見！</p>