“與你一起在研修中共成長”蓮都區(qū)推進幼兒園課程改革十一次研討會暨學科基地展示活動

冰橙

號外！號外！蓮都區(qū)燈塔幼兒園教育集團有大咖降臨啦！如果你問大咖是誰，小編可以提供幾個關鍵詞：關鍵詞：分層培養(yǎng) 項目推進 帶著好奇，傾聽與識別老師的心聲帶著欣賞，支持與助力孩子的表達我們一起努力，做一件讓幼兒園變得更美好的事...... 　　為進一步推進幼兒園課程改革的進程，2021年6月9日上午，由蓮都區(qū)教研室舉辦的“推進幼兒園課程改革第十一次研討會暨幼兒教育學科基地展示”研訓活動在燈塔幼兒園教育集團接官亭園區(qū)進行。參加本次活動的有蓮都區(qū)進修學校胡軍華副校長、何香琴老師、教研室陳盈玫老師、學前教育兼職教研員以及各民辦幼兒園骨干教師共130余名同行姐妹們蒞臨活動現場，讓我們跟隨小編一起走進活動現場。 鏡頭一：最美遇見 迎接著清晨的陽光，觀摩教師陸續(xù)來到美麗的接官亭園區(qū)，有序簽到之后，老師們便專注地投入到戶外游戲、幼兒園環(huán)境觀摩之中。 鏡頭二：研修現場 活動在教研室陳盈玫老師的講話中拉開了帷幕，陳老師對燈塔幼兒園教育集團在蓮都區(qū)推進課程改革歷程到課程創(chuàng)新的成果展現，給予了高度的認可和肯定，她說：“正因為教師們尊重幼兒，了解幼兒、解讀幼兒，才使得孩子們臉上洋溢著自信的笑容，在燈幼的樂園里幸?？鞓返某砷L?！?lt;/p> 集團總園長饒亞維致歡迎詞，并簡要介紹了活動主題：課程建設之項目活動推進、園本研修之分層培養(yǎng)展示；通過聚焦有效教研組織、教師分層活動展示，帶領著現場老師們讀懂燈幼教師的兒童觀和課程觀。 　　讓我們伴隨著主持人一起走進研修現場....... 成長期教師——善于聆聽 作為幼兒園成長期的老師們，他們在項目活動進程中是如何解讀的呢？高瑩、吳麗萍等教師代表以《聆聽花開的聲音》詩朗誦的方式給了大家答案。他們將孩子放在課程中央，看見孩子、理解孩子、支持孩子，體驗與孩子共成長的欣喜。 　　引領期教師——樂于鉆研 引領期的老師們作為幼兒園的中堅力量，以“項目活動的實施策略”為例，通過現場教研的方式，圍繞“三收三促三理”支架策略對教師在項目活動開展中遇到的問題達成共識。 成熟期教師——專于研修 每位教師的專業(yè)成長都離不開師傅的引領，更離不開團隊的支持，在項目活動的實施中徒弟難免會遇到不一樣的疑惑，那班級師徒團隊是如何攜手共進的呢？聽一聽徐瑞娟、陳玥師徒二人帶來的項目故事《蠶桑之旅》。在匯報中我們感受到了在課程改革實施中兩位教師的思維碰撞和情感提升，也看見了他們順應兒童天性、支持兒童學習的教育理念。 　　《給小可愛安個家》王穎老師通過運用思維導圖等方式不斷推動孩子對孵小雞的探究興趣以及感受生命的奇跡。同時在幫助小雞安家的過程中，充分體現了孩子們在項目活動的不斷探究過程，也看見了教師在活動中科學有效的指導策略。 適應期教師——喜于成長 項目教學活動該如何設計，選用什么策略支持推進？來自教學一線的新手組劉葉梅蓉老師通過繪本閱讀《嗯，有股香味》來深入項目內容的開展，讓幼兒的學習更加有意義。 　　鏡頭三：來自胡校的精彩呼應 當活動接近尾聲，進修校胡軍華副校長對此次項目研修活動給予了高度的肯定，他總結到幼兒園四大篇章呈現了四個梯隊的不同風采，創(chuàng)意無限，未來可期。 同時也對與會的老師們提出了期望，用了高度概括的“4、5、6”建議：1.落實《綱要》《指南》《幼兒園工作條例》《課程改革實施意見》四大文件精神；2.圍繞學前教育五大領域目標；3.堅持“注重生活性；突出自主性；探究活動性；體現開放性；強調整合性；關注生成性”六個特性 胡校期待著有更多的幼教人讓孩子擁有美好生活，潛心做蓮都美好教育者。 當我們深度沐浴在每一場研修之當下時，那是一種幸福的感覺。 今天在場的百余名老師們此刻你們可以沐浴在知識的海洋里將是多么幸福的一件事！ 下一步的可能……    美好又燒腦的半天很快就過去了，一個上午的好奇傾聽與識別，讓我們看到燈幼團隊老師們的認真與努力。同時，我們也著眼于當下，關注老師們對于活動中傾聽和識別到的心聲，去了解，去呼應，去探索，去解惑。 　　當然，這場關于“項目活動”的探究之路還遠遠沒有結束，燈幼集團全體教師將不斷努力，乘風破浪，行穩(wěn)致遠！