<p class="ql-block"> 朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深。在語(yǔ)文教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)?、充分地運(yùn)用朗讀手段,可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,發(fā)展語(yǔ)言、思維和陶冶情感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 因此，為了能更好的幫助孩子們學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上閱讀，高效閱讀，2021年6月9日下午，煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第五小學(xué)特別邀請(qǐng)到了中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員高效閱讀課題組趙春林主任為學(xué)校全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)創(chuàng)新朗讀的語(yǔ)文教研培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <div><br></div> 示范課 “誦讀，讓我精神振奮；讀書，為我生命奠基”，在響亮的口號(hào)中， 趙春林老師和四年級(jí)五班的孩子們一起為全體語(yǔ)文老師帶來(lái)了兩節(jié)精彩的“創(chuàng)新朗讀·高效閱讀”示范課。 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課是說(shuō)明文創(chuàng)新朗讀示范課，在趙春林老師的課堂中，一改往常說(shuō)明文給孩子們帶來(lái)的刻板印象，同學(xué)們?cè)谮w春林老師的指導(dǎo)下，采用“說(shuō)明對(duì)象擬人化”的方式，讓客觀事物具有鮮活的生命形態(tài)將自身融入課文中去，拉近了學(xué)生與文字的距離，使閱讀變得更加生動(dòng)、有趣。</p><p class="ql-block"> 在朗讀中，學(xué)生仿佛就是那封印在琥珀里的小蒼蠅、小蜘蛛，就是那飛向藍(lán)天的恐龍，就是那火熱的太陽(yáng)，抑或是那漂亮的小松鼠，整堂課趣味盎然。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第二節(jié)課是記敘類文本創(chuàng)新朗讀示范課。趙老師仿佛是一名出色的導(dǎo)演，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了角色的扮演，此刻他們仿佛不再是四年級(jí)的學(xué)生，而是下雨天仰望天窗的孩子，危難時(shí)臨危不懼的哈爾威船長(zhǎng)，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上英勇就義的黃繼光戰(zhàn)士，重傷后從容鎮(zhèn)定的軍神劉伯承。</p><p class="ql-block"> 他們?cè)谕业睦首x中，去體會(huì)當(dāng)時(shí)情景下人物的情感、內(nèi)心的變化，情緒的波動(dòng)，使普通的文字變得更加立體、形象。</p> 研討課 在趙春林老師精彩的示范課以后，煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第五小學(xué)的姚默芬老師立馬與四年級(jí)二班的孩子們采取創(chuàng)新閱讀的方式上了一節(jié)高效閱讀課，效果顯著，孩子們對(duì)于閱讀的興趣顯著提高，對(duì)于課文內(nèi)容的理解，情感的體驗(yàn)也得到了進(jìn)一步的升華。 交流研討 姚老師的研討課結(jié)束后，趙春林老師與全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了親切的交流研討活動(dòng)。趙春林老師用最溫馨的話語(yǔ)向老師闡釋了怎樣把“閱讀”變成“閱歷”，用創(chuàng)新朗讀的方式去成長(zhǎng)自我。<div> 首先，每一位老師都要弄清楚閱讀是什么？進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新朗讀，采用與原文不同的人稱或“角色”朗讀課文，獲得新的閱讀理解與審美體驗(yàn)。其次，趙老師給大家介紹了創(chuàng)新朗讀的一些基本類型：變換人稱、建立對(duì)話等方式。最后，趙老師給大家介紹了創(chuàng)新朗讀的意義。</div> <p class="ql-block"><br></p> 最后陳愛(ài)芳校長(zhǎng)寄語(yǔ)，如果有天堂，那一定是圖書館的模樣。風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳......相信本次高效閱讀語(yǔ)文教研活動(dòng)一定給各位語(yǔ)文老師以新的啟發(fā)，對(duì)于日后的朗讀教學(xué)、課文講授、情感點(diǎn)撥有了新的指導(dǎo)方向。真正讓閱讀成為一種習(xí)慣；讓書香彌漫五小，讓孩子們愛(ài)上閱讀。