<p class="ql-block"> 背一篇唐詩，丘壑蒼茫。誦一段詩經(jīng)，唇齒留香。</p><p class="ql-block"> 讀一本好書，周游世界。看一本歷史，穿越古今。</p><p class="ql-block"> 書籍豐富了我們的閱歷，讓我們不再貧乏。</p> <p class="ql-block"> 6月8日下午，水車園教育集團(tuán)共修課程展示活動在總校水車園小學(xué)舉行。此次活動，水車園小學(xué)展示了兩大特色課程——“整本書閱讀”和“經(jīng)典誦讀”課程。集團(tuán)總校校長李惠芳、黨委書記盧迎福，分校校長張瑩、李育春、余洮，各分校課程中心成員組成了專業(yè)強(qiáng)大的視導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開展視導(dǎo)。同時(shí)，由張瑩校長帶隊(duì)的白銀路小學(xué)全體語文教師全程觀摩了本次的活動。 </p> <p class="ql-block"> 水車園小學(xué)開展閱讀整本書課程已十年之久。我們一直努力踐行著“讓閱讀成為一種習(xí)慣”的理念，播撒讀書的種子，營造閱讀的氛圍，構(gòu)建閱讀課程，開展閱讀活動……努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)生引導(dǎo)員地有序引導(dǎo)下，視導(dǎo)團(tuán)及觀摩教師首先來到了今天的第一站——操場。循聲望去，此時(shí)的操場，書聲瑯瑯，儼然就是詩詞的海洋。同學(xué)們以操場為教室，再現(xiàn)了水小最美的時(shí)光——晨誦。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 《經(jīng)典誦讀》是水車園小學(xué)的校本課程之一，其中的篇目是課程開發(fā)小組通過多年的教育實(shí)踐，從四書五經(jīng)、唐詩、宋詞等經(jīng)典中篩選而出的，并依據(jù)一年級到六年級孩子的不同年齡特點(diǎn)由易到難呈梯度修編而成。它伴隨著孩子們度過了無數(shù)個(gè)清晨、給一屆屆水小學(xué)子注入了傳統(tǒng)文化的精髓。</p> <h3> 你瞧，一年級六班和三年級六班的小豆丁用表演朗誦的方法誦讀著《三字經(jīng)》《論語》等傳統(tǒng)蒙學(xué)和儒家經(jīng)典，小腦袋左右搖擺中穿梭時(shí)空，與經(jīng)典相遇。二年級五班和四年級四班的小學(xué)童學(xué)著古人的樣子平平仄仄地吟誦著《詩經(jīng)》和《苔》，孩子們在經(jīng)典中汲取成長的養(yǎng)分。</h3> <h3> 《春江花月夜》作為唐詩中的典范，無論是從意象還是表達(dá)情感的獨(dú)特構(gòu)思都達(dá)到了頂峰，朗讀之、沉淀之。<br> 邊塞詩作為唐詩中最偉岸的擔(dān)當(dāng)，也被五年級七班的孩子搬到了今天的操場上，邊塞詩中的血、淚、家、國、飛沙走石、刀光劍影，是將士們心中如火的信念。孩子們用蕩氣回腸的聲聲朗誦表達(dá)了對古代戍邊將士和愛國詩人慷慨激情的敬佩之情。<br> 《念奴嬌·赤壁懷古》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作，被稱為“古今絕唱”。全詞借古抒懷，雄渾蒼涼，大氣磅礴，筆力遒勁，境界宏闊，將寫景、詠史、抒情融為一體，四年級七班的孩子們讀來也能撼魂蕩魄！</h3> <p class="ql-block"> “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”！四年級五班和五年級三班的同學(xué)通過情境朗誦了毛澤東詩詞及創(chuàng)編了組詩《中華少年》，他們剛勁有力的臂膀揮動間、鏗鏘有力的聲音傳播時(shí)，正是水小少年對建黨100年的最美獻(xiàn)禮，是孩子們對“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的完美詮釋。</p> <p class="ql-block"> 踏著一級級臺階往上，在操場東側(cè)的逸夫樓聞道廳內(nèi)，一張濃縮的名片正慢慢呈上，這是水小十年沉浸閱讀課程開發(fā)與探索的縮影。水小十大讀書人物自信地分享著自己的心路歷程，一路書香相伴，可愛的孩子們幸福成長，這是閱讀給予孩子們的高光時(shí)刻。接著，高衛(wèi)欣老師進(jìn)行了繪本閱讀教學(xué)微講座“繪聲繪色讀繪本”，作為我校資深的繪本教學(xué)專家，高老師將自己與繪本一路走來的心得傾情分享；柏延霞老師款款深情地講述繪本故事《長大做個(gè)好爺爺》，此刻，仿佛她已經(jīng)與繪本融為了一體，相信孩子們感受到的溫情將成為他們一輩子最美的閱讀記憶。</p> <h3> 此刻的教學(xué)樓各教室中書香氳氤、醇厚正濃，一壇醞釀了十年之久的“閱讀陳釀”已啟封，正等待著與集團(tuán)各校的分享。水小這所“書香校園”多年來致力于閱讀課程的打造，第一個(gè)階段我們將整本書“擠進(jìn)”課堂，形成了一系列整本書閱讀的成果。現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了第二個(gè)階段，那就是“主題閱讀”階段。我們堅(jiān)信文學(xué)的力量能教會孩子們至真、至善、至純、至美、至誠，使孩子們詩意地棲居在這個(gè)世界上。我們也堅(jiān)信文學(xué)的力量能讓每一位水小教師在潤澤學(xué)子的這條路上走得踏實(shí)有力！</h3> <p class="ql-block"> 五個(gè)年級依據(jù)“主題閱讀”的課程架構(gòu)，分別以“愛與親情”“母愛”“成長”“冒險(xiǎn)”“少年讀史”為主題開展閱讀。教師們精心篩選經(jīng)典書籍，孩子們在呈階梯主題的伴隨下更加的羽翼豐滿。你品，繪本的花園里正愛意滿溢，《逃家小兔》《我爸爸》等經(jīng)典繪本讓孩子們在愛的浸潤中健康成長；《長大做個(gè)好孩子》《媽媽的手作》中的媽媽不僅是書中人物的媽媽，也是我們的媽媽，我愛她；經(jīng)典的整本書《時(shí)代廣場的蟋蟀》《查理和巧克力工廠》《青蛙和蟾蜍——好朋友》中有孩子們成長的無盡養(yǎng)分；還有童話外婆林格倫筆下的《淘氣包埃米爾》，“英國與歐洲小說之父”笛福筆下的《魯濱遜漂流記》，都以跌宕起伏的情節(jié)帶著孩子們展開驚險(xiǎn)刺激的“冒險(xiǎn)”；讀史可以明智，五年級的孩子在對的時(shí)間與對的書籍相遇了，《西游記》《三國演義》《水滸傳》《世說新語》，無論是難懂的文言也好、恢弘的篇章也罷，捧起它們就難以割舍。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 你看孩子們捏制的一個(gè)個(gè)泥人、繪制的一張張書簽，飽含著他們對這些經(jīng)典著作的熱愛；撰寫的一份份讀書心得、思維導(dǎo)圖、精彩的主題發(fā)言無不傾注著他們即將走向成熟的思考。</span></p> <p class="ql-block"> 在多年的探索中，水車園小學(xué)已摸索出了一套成熟的教學(xué)模式：導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、交流課、書友會等課型貫穿在閱讀的始末，使同學(xué)們能深入淺出、循序漸進(jìn)；表演、交流、討論等組織方式，使孩子們與書籍相擁、與書中人物相伴。有限的是時(shí)間、永恒的則是我們的初心，今天我們?yōu)楹⒆觽凕c(diǎn)亮的只是一盞心燈，但我們相信明天會有無數(shù)盞心燈被點(diǎn)亮！</p> <p class="ql-block"> 為了讓視導(dǎo)過程能夠更加客觀和公正，合理科學(xué)的評價(jià)必不可少。視導(dǎo)團(tuán)團(tuán)員在活動開始前都拿到了一份評價(jià)表，評價(jià)表分維度、分版塊地細(xì)化了課程進(jìn)行的每一個(gè)環(huán)節(jié)，例如儀表形象、表達(dá)、表演這三個(gè)方面是誦讀課程的重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)過程、教學(xué)思路、教師素養(yǎng)是整本書課程的重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"> 視導(dǎo)結(jié)束后各位領(lǐng)導(dǎo)來到了校長辦公室進(jìn)行了一場閉合會議。他們從不同的角度和視角發(fā)現(xiàn)問題、并提出了不斷完善的建議。本次視導(dǎo)真正發(fā)揮了作用，使教育集團(tuán)共修課程中的好的經(jīng)驗(yàn)真正輻射到了各所學(xué)校，為教育集團(tuán)整體教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>