安福縣平都小學(xué)進(jìn)行2020-2021年度江西省中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”全員培訓(xùn)項(xiàng)目的線下集體備課研修活動(dòng)

小玲

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的一種備課形式，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。 　為積極探索小學(xué)課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)小學(xué)課程的研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平與教學(xué)能力的提升，5月28日—6月10日，安?？h平都小學(xué)進(jìn)行了2020-2021年度江西省中小學(xué)（幼兒園）“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”全員培訓(xùn)項(xiàng)目的線下集體備課研修活動(dòng)。 活動(dòng)安排篇 經(jīng)多次討論，結(jié)合多年來(lái)的教研實(shí)踐確定了“六步備課法”，即確定課題，人人初備一一主備人主備，形成初案——組內(nèi)研討，修改初案——教研組把關(guān)，形成共案一一個(gè)性設(shè)計(jì)，形成個(gè)案一一實(shí)踐反思，總結(jié)提升。       （一）確定課題，人人初備。        由備課組長(zhǎng)組織同年級(jí)同學(xué)科教師討論確定集體備課課題,每位教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,在了解學(xué)生學(xué)情基礎(chǔ)上結(jié)合本單元知識(shí)體系,寫(xiě)出一份簡(jiǎn)案。      （二）主備人主備，形成初案。        主備人要圍繞確定好的課題,以及本節(jié)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的突破做深入地思考和設(shè)計(jì)、形成詳細(xì)的初案，并在初備的基礎(chǔ)上列出困惑和疑問(wèn),以便交流時(shí)供大家重點(diǎn)討論。        主備人在以上基礎(chǔ)上形成一個(gè)完整的教學(xué)方案，并在說(shuō)課之前將教學(xué)方案的電子版發(fā)到本組每位教師，讓每位教師“挑刺”、找毛病。      （三）組內(nèi)研討，修改初案。        依據(jù)主備人寫(xiě)出的初案,由主備人給大家講解教學(xué)流程和每一步的設(shè)計(jì)意圖，主要說(shuō)明此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是什么，學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)什么，自主合作學(xué)時(shí)教師應(yīng)關(guān)注什么、輔導(dǎo)什么。展示什么內(nèi)容，幾個(gè)組展示，教師應(yīng)點(diǎn)撥什么，提升歸納哪些問(wèn)題。其次大家根據(jù)主備人的講解意圖進(jìn)行討論交流，討論怎樣教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展更有利、教材用什么樣的方式處理更能吸引學(xué)生、如何設(shè)計(jì)問(wèn)題才能更好地激活學(xué)生的思維，用什么方式展示更有效，過(guò)程中由主備人根據(jù)大家的發(fā)言修改記錄。       （四）教研組把關(guān)，主備人整理，形成共案。        在年級(jí)組討論修改的基礎(chǔ)上，由學(xué)校教研組親自把關(guān)，再次修改審核后，由主備人將討論形成的意見(jiàn)以及教研組意見(jiàn)與初稿整合修訂成共案，打印下發(fā)。       （五）個(gè)性設(shè)計(jì)，形成個(gè)案。        由于教師教學(xué)風(fēng)格不同，各班學(xué)生學(xué)情不同，要求每位教師特別是輔備人拿到共案后都要根據(jù)自己的具體情況，對(duì)集體備出的共案做深入地推敲后，做個(gè)性化設(shè)計(jì)，可以旁注、可以是知識(shí)點(diǎn)的解釋、可以是教學(xué)方法的更換，也可以是教學(xué)片斷的增刪，形成適合學(xué)情、符合自己教學(xué)風(fēng)格的個(gè)案。      （六）實(shí)踐反思，總結(jié)提升。         課后,教師還要就實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)反思,和年級(jí)組教師進(jìn)行交流,并記錄在個(gè)案上，進(jìn)行重新調(diào)整修訂,提供更適合學(xué)生發(fā)展需求的高質(zhì)量的個(gè)案。 第一階段 　　前期，語(yǔ)文組劉琛、數(shù)學(xué)組歐陽(yáng)鈺兩位老師已經(jīng)進(jìn)行個(gè)人初備，在初備中確定包括教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)，及突破重難點(diǎn)的方法闡述，還有教學(xué)中的困惑問(wèn)題等。 第二階段數(shù)學(xué)組集體研討 　　數(shù)學(xué)組以歐陽(yáng)鈺老師主備的四年級(jí)下冊(cè)的《圖形的運(yùn)動(dòng)—軸對(duì)稱》一課為課例，展開(kāi)研討。 　　各年級(jí)老師積極溝通在教學(xué)中存在的問(wèn)題及困惑，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率讓原汁原味的課堂綻放精彩。 　　數(shù)學(xué)組的老師們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下從教材內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)措施及課時(shí)安排上對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致地剖析。而后，同組的數(shù)學(xué)老師對(duì)于備課上課都說(shuō)了自己的看法。年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，大家通過(guò)交流，加深了對(duì)教材的理解，也拓展了教學(xué)思路。他山之石，可以攻玉，通過(guò)集體備課，數(shù)學(xué)組的老師們不僅統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，表達(dá)了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，真正做到了資源共享，優(yōu)勢(shì)互利。更促使青年教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)也讓所有老師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，并不斷改進(jìn)和完善，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力! 語(yǔ)文組集體研討 　　語(yǔ)文組以劉琛老師設(shè)計(jì)的《<軍神>----讀寫(xiě)課》這一課為案例進(jìn)行集體研討。劉琛老師闡述了《<軍神>----讀寫(xiě)課》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。劉琛老師建議：在本課教學(xué)中，通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。 　　聽(tīng)了劉琛老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路之后，備課組的老師們展開(kāi)了研討。 何老師：好的開(kāi)端是成功的一半，在本課的教學(xué)中，根據(jù) 年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以兒歌導(dǎo)入新課，既引起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。 　　管老師：在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再通過(guò)課文講解落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，最后續(xù)編故事達(dá)到提升學(xué)生思維能力的目的。 　　劉老師：還有就是要在寫(xiě)一件事情的過(guò)程時(shí)，把人物的所想、所做、所說(shuō)等寫(xiě)清楚，這是把一件事情寫(xiě)生動(dòng)的必須，我認(rèn)為也是教學(xué)難點(diǎn)。 　　針對(duì)《<軍神>----讀寫(xiě)課》教學(xué)設(shè)計(jì)，各位老師都能從課標(biāo)的角度出發(fā)，能依據(jù)文本特點(diǎn)和單元整體特點(diǎn)進(jìn)行思考，大家對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，教學(xué)設(shè)計(jì)等展開(kāi)討論，大家對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都積極地補(bǔ)充、交流和探討，提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)。 　　好的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)能否低耗高效的前提，是提升教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。集體備課，凝心聚力，為促進(jìn)資源共享，真正實(shí)現(xiàn)有效備課，打造有溫度、有深度的課堂，起到了積極作用。        “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，落實(shí)集體備課機(jī)制，充分發(fā)揮集體智慧，打造高效課堂，讓每一位學(xué)生都能享受“名師名課”的指導(dǎo)，必將促進(jìn)平都小學(xué)教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高。