仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)；名師引領(lǐng)，一覽眾山——記趙萍名師加研修共同體、于紅梅名師加研修共同體聯(lián)合活動(dòng)

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綠肥夏日長(zhǎng)，小麥覆隴黃。端午前夕，西安市于紅梅名師加研修共同體全體成員來(lái)到阿房路學(xué)校，和灃東新城趙萍名師加研修共同體進(jìn)行了一次聯(lián)合活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步深化落實(shí)課堂教學(xué)改革，助力教師不斷提升對(duì)統(tǒng)編教材的解讀水平、教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。以＂品讀詩(shī)歌，體悟情思＂為主題，通過(guò)三位老師的精彩授課，同行的中肯點(diǎn)評(píng)，以及于老師專業(yè)精深的指點(diǎn)，和她在活動(dòng)結(jié)尾做的報(bào)告《于細(xì)微處見(jiàn)真知》，給所有參與的老師奉上了一道精美的語(yǔ)文大餐，讓大家大開(kāi)眼界，久久回味。活動(dòng)伊始，阿房路學(xué)校校長(zhǎng)張尚利同志就發(fā)表了熱情洋溢的講話，對(duì)參與本次活動(dòng)的所有專家和老師表達(dá)了熱烈的歡迎。梁彥平校長(zhǎng)為本次活動(dòng)提供了專業(yè)友好的技術(shù)支持。 　　接下來(lái)進(jìn)入授課環(huán)節(jié)。灃東一校的門微老師執(zhí)教的是普希金的詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》，她風(fēng)格穩(wěn)健，不疾不徐地通過(guò)初讀知意、再讀識(shí)人、三讀明法三個(gè)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生由淺入深的感知詩(shī)意，了解詩(shī)人、品悟詩(shī)情，層層深入，講述了文字之下的深刻哲理，激發(fā)了人們對(duì)于生活的無(wú)限熱愛(ài)。 　　之后是西安市東元路學(xué)校的權(quán)妮老師帶來(lái)的陸游的《游山西村》。整節(jié)課在學(xué)生多樣化的反復(fù)地誦讀中進(jìn)行，以讀貫穿始終，書聲朗朗如行云流水，令人心曠神怡。教師感情充沛，提問(wèn)巧妙，面部表情溫暖，肢體語(yǔ)言豐富，讓人如沐春風(fēng)。最后的遷移部分引入《西村》這首詩(shī)，同一地方不同時(shí)間，不同景致，不同心境，自然有不同的感悟。便于學(xué)生對(duì)陸游本人進(jìn)行深入立體的了解，體現(xiàn)了教師的教育匠心，可謂用心良苦。 　　下來(lái)，阿房路學(xué)校的趙萍老師，滿懷深情地呈現(xiàn)了《望岳》一課的精彩教學(xué)。她的課堂精致高雅，她的語(yǔ)調(diào)熱情鏗鏘，將杜甫的失意不失志、肆意昂揚(yáng)、積極向上的少年激情完美地體現(xiàn)出來(lái)。她以講故事的形式導(dǎo)入新課，干脆利落；她善于借勢(shì)，借助剛剛上課的權(quán)妮老師對(duì)學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)，趁熱打鐵，既能復(fù)習(xí)，又能加深學(xué)生的理解和運(yùn)用，體現(xiàn)了她教育教學(xué)的靈活性；她引導(dǎo)巧妙，在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，運(yùn)用角色代入法，讓女生把自己想象成杜甫本人，登頂泰山，讓學(xué)生在身臨其境的想象中，讀出豪情，讀出抱負(fù)，讓人感受到女生特有的英姿颯爽，瀟灑帥氣！整節(jié)課設(shè)計(jì)精巧、環(huán)環(huán)相扣、由淺入深、由易到難，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，秉持科學(xué)的教學(xué)理念，體現(xiàn)教師的教育智慧。 　　最后迎來(lái)了本次教研活動(dòng)的又一次高潮——陜西名師、特級(jí)教師、西安市于紅梅名師+研修共同體主持人于紅梅老師做題為《于細(xì)微處見(jiàn)真知》的講座。行家出手，干貨滿滿。整場(chǎng)講座條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)精深又通俗易懂。上課伊始，于老師就從用時(shí)、內(nèi)容、形式等三方面對(duì)微課進(jìn)行了定位，讓大家明晰了什么是微課。然后講了備好課的重要性，以及如何備好課。下來(lái)，于老師為大家呈現(xiàn)了整個(gè)義務(wù)教育階段的默讀線，又對(duì)七年級(jí)上下冊(cè)所有的閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面梳理，進(jìn)而具體到今天三位老師執(zhí)教的第五單元。做到了由面到線再到點(diǎn)的完美結(jié)合，將知識(shí)脈絡(luò)立體地呈現(xiàn)在大家面前。于老師的指導(dǎo)立足于課本，她要求大家精讀單元提示，善用思考探究，精細(xì)研讀課文，通過(guò)比較閱讀的方法，于異中求同，在同中求異。最后總結(jié)出詩(shī)歌教學(xué)的方法：以＂題＂導(dǎo)學(xué)，把握目標(biāo)；以＂讀＂助學(xué)，提升能力；以＂思＂促學(xué)，傳承文化。讓我們也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌教學(xué)的步驟：通讀、練讀、悟讀、熟讀。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。長(zhǎng)久以來(lái)，積聚在我們心中的教學(xué)困惑，隨著于老師抽絲剝繭般的娓娓道來(lái)逐步解開(kāi)，我們的心情也如同窗外的驕陽(yáng)那般明亮起來(lái)，自信起來(lái)。新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。衷心的感謝于老師！感謝她的毫無(wú)保留！感謝她的撥云見(jiàn)日！ 　　語(yǔ)文教學(xué)就像一座高山，風(fēng)光無(wú)限，卻也荊棘叢生。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，但我們堅(jiān)信，在于老師、趙老師這樣有情懷、擔(dān)當(dāng)?shù)膶＜颐麕煹囊I(lǐng)之下，我們必會(huì)披荊斬棘，一往無(wú)前，極目遠(yuǎn)眺，一覽眾山！謹(jǐn)與各位同仁共勉！