<p class="ql-block"> 為了促進我園教師專業(yè)化成長，提高幼兒園整體教育水平。6月10日下午，我園的溫嬌娜老師組織開展了《語言集體活動中有效提問》教研培訓活動。</p> <p class="ql-block"> 本次《語言集體活動中有效提問》教研培訓活動，從以下幾個方面進行開展。</p><p class="ql-block">1、語言領域的核心經(jīng)驗</p><p class="ql-block">2、觀摩名師課例</p><p class="ql-block">3、教研問題</p> 語言領域的核心經(jīng)驗 <p class="ql-block"> 語言領域的兩大核心經(jīng)驗是：傾聽與表達、閱讀與書寫準備。即簡單的四個字“聽、說、讀、寫”。</p><p class="ql-block">“聽”即是“傾聽”</p><p class="ql-block">“說”即是“表達”</p><p class="ql-block">“讀”即是“閱讀”</p><p class="ql-block">“寫”即是“書寫準備”</p> 觀摩名師課例 <p class="ql-block"> 在觀摩名師課例這一環(huán)節(jié)，老師們通過觀看李漫園長開展的大班閱讀活動《不一樣，沒關(guān)系》，從中觀摩學習。</p> <p class="ql-block"> 老師們在學習過程中，認真做好筆記。????????</p> 研討問題 <p class="ql-block"> 什么是有效性提問？教師會根據(jù)教學的目標和內(nèi)容，在教學活動中創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設置問題情景，提出有計劃性、針對性、鋪墊性、啟發(fā)性的問題。 提問的本質(zhì)是教師與幼兒，幼兒與幼兒之間的互動與合作。 有效性的問題應具備以下特點：清楚、有目的、簡短、有序、發(fā)人深省。</p> <p class="ql-block"> 有效性的提問可以檢驗幼兒是否關(guān)注于本次活動，是否對該活動感興趣。驗證孩子與老師之間的互動，是否和諧的、有效地師幼互動。還可以促進對作品的理解，讀懂作品、讀明白，領會作品最終所要表達的意義，領會作品的寓意。</p> <p class="ql-block"> 提問形式要多樣化，以下是提問時的多種形式：</p><p class="ql-block">1、啟發(fā)式提問</p><p class="ql-block">2、敘述性提問</p><p class="ql-block">3、比較性提問</p><p class="ql-block">4、分類性提問</p><p class="ql-block">5、假設性提問</p><p class="ql-block">6、發(fā)散性提問</p><p class="ql-block">7、反詰性提問</p><p class="ql-block">8、選擇性提問</p> 線上研討 <p class="ql-block"> 根據(jù)課例《不一樣，沒關(guān)系》，老師們研討以下問題：</p><p class="ql-block">1、老師采用了哪些提問方式？</p><p class="ql-block">2、老師如何體現(xiàn)關(guān)鍵問題的層次性？</p> <p class="ql-block"> 老師們認真地參與線上研討活動，用心記錄。</p> <p class="ql-block"> 提問是在教學活動中的一種形式。有效的提問，可以提高幼兒對活動的興趣<span style="font-size: 18px;">，可以讓幼兒有更高效的學習。有效的提問，也體現(xiàn)了教師對幼兒的關(guān)注和理解，</span>促進幼兒的發(fā)展。相信通過今天的教研活動，老師們對在語言集體活動中的有效提問有了更深的理解!????</p>