<p class="ql-block">觀察時間：2021年6月7日 </p><p class="ql-block">觀察地點：沙池區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象: 花嘉憶、冷樂成等</p><p class="ql-block">幼兒年齡:5歲</p><p class="ql-block">觀察教師:孫玉萍</p><p class="ql-block">觀察目的:觀察幼兒在玩沙過程中因性別形成的游戲角色區(qū)別。</p><p class="ql-block"> 觀察目標: </p><p class="ql-block">1.通過沙池的構(gòu)建分化出不同的游玩法。</p><p class="ql-block">2.沙的可塑性強，幼兒通過玩沙，了解沙的特點，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造能力，提高幼兒動作的靈活性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">今天集體活動過后我?guī)Ш⒆觽儊淼缴吵刈屗麄兎殖蓛砂胱杂蓸?gòu)建游戲區(qū)域玩耍，孩子們自發(fā)的分成了兩個區(qū)，男孩子在西，女孩在東。由于剛下過一場大雨，沙池底下有許多水。孩子們玩得很嗨！過了一會鄧靜怡跑過來拉我去看看她做的“湯”。我看到楊可心、陳若晗、花嘉憶等幾個女孩拿著小塑料鏟子和一些盤子，正在一點一點的用鏟子向盤子里舀著沙水。我問她們在干啥？她們說在做湯，我問她們做的什么湯，鄧靜怡說她做的是草莓湯，楊可心說她做的是黃瓜湯。花嘉憶想了想說她做的是孟婆湯。</p><p class="ql-block">孩子們的社會經(jīng)驗是從他們的日常生活中獲取的，從而聯(lián)想到在一起來做湯。說明孩子把自己的生活經(jīng)歷放入游戲中，也是在進行著一種社會交往。花嘉憶喜歡玩抖音，竟然知道了孟婆湯。</p> <p class="ql-block">品嘗完了女孩子的各種口味的“湯”。我來到西沙池看看男孩子們在干嘛。只見以冷樂成為首的幾個男孩子在奮力地挖呀挖。不一會兒沙池就被他們挖通了，他們喊“大河，大河出來了！”</p><p class="ql-block">相較與女孩子們玩的角色游戲，男孩子更傾向于玩社會的出體力的游戲。通過多次玩沙觀察，我發(fā)現(xiàn)當女孩子們在津津有味的弄好“飯菜”等待男孩子們來“品嘗”的同時，男孩子們都在玩“扒河”的游戲，他們可以把整個沙池都挖了一個遍，形成彎彎曲曲的溝河，然后看著自己的作品開懷大笑。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block"> 玩沙是孩子喜歡的活動。玩沙給孩子們提供了自主、想象、創(chuàng)造、合作、體驗的廣闊空間，讓每一個孩子都得到鍛煉，還能激發(fā)他們主動學習、探索的積極性，真正滿足了每個孩子的發(fā)展需求。</p><p class="ql-block">支持與策略：</p><p class="ql-block"> 沙無窮盡的形態(tài)和用之不盡的玩法從本質(zhì)上滿足和發(fā)展了兒童內(nèi)心的需求和操作中的創(chuàng)造性。心理學家認為,玩沙不僅是游戲,更重要的是對孩子的成長有太多的好處。孩子們通過玩沙，了解其特性，活動中又通過鏟、拍、篩等，不僅提高他們的動手能力，而且還能激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，增進他們的合作意識、衛(wèi)生意識、安全意識等。孩子們在這種無拘無束的自主玩沙過程中，互相游戲、互相學習。</p>