<p class="ql-block"> 本學(xué)期我利用工作之余，讀了《埃德溫·戈登音樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐》一書(shū)。這本書(shū)是萬(wàn)芳主任推薦給音樂(lè)組老師閱讀的，書(shū)中講述了戈登的音樂(lè)生涯和他的音樂(lè)教學(xué)理論，給我今后的音樂(lè)教學(xué)提供了有力的理論支撐。下面就請(qǐng)大家跟我一起來(lái)走進(jìn)戈登的音樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐中去吧。</p> <p class="ql-block"> 本書(shū)的主人公Edwin Gordon，美國(guó)著名音樂(lè)教育學(xué)家，是西方音樂(lè)教育史上最早從事音樂(lè)教學(xué)理論研究的學(xué)者之一，被譽(yù)為“世界音樂(lè)教育之父”和“可能會(huì)改變21世紀(jì)音樂(lè)教育的學(xué)者”。他所創(chuàng)立的音樂(lè)學(xué)習(xí)理論在西方被視作與柯達(dá)伊、奧爾夫、達(dá)爾克羅茲和鈴木等教學(xué)法齊名。他編創(chuàng)的一系列音樂(lè)能力測(cè)試工具為不但讓教師把握了每一位學(xué)生的能力傾向，更是學(xué)生自測(cè)音樂(lè)興趣傾向的最佳工具。</p> <p class="ql-block"> 這本書(shū)的前兩章講的是戈登的音樂(lè)學(xué)習(xí)生涯，在戈登的音樂(lè)學(xué)習(xí)生涯中，他通過(guò)很多自己的經(jīng)歷，指導(dǎo)我們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中要避免的誤區(qū)，就拿節(jié)奏學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧。節(jié)奏盡管可以用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)?dāng)我們把這些話或者定義說(shuō)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生只是機(jī)械的記住了，但沒(méi)能真正的轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦斫狻Ｎ覀冊(cè)诮o孩子教授節(jié)奏的時(shí)候，要不斷的進(jìn)行示范，通過(guò)音樂(lè)的身體律動(dòng)，讓孩子感受音樂(lè)節(jié)奏是如何用身體給我們傳遞信息。正如書(shū)中所寫(xiě)到的：“最重要的是身體，是運(yùn)動(dòng)。假如你不會(huì)動(dòng)，你就不會(huì)有節(jié)奏，假如你沒(méi)有節(jié)奏，你就什么也不會(huì)了?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 其實(shí)孩子在演奏樂(lè)器之前，我們可以從樂(lè)曲的各個(gè)角度出發(fā)，讓學(xué)生全面的去了解這首樂(lè)曲所蘊(yùn)含的意義，只有深刻的理解樂(lè)曲所表達(dá)的含義，才能跟好的把我音樂(lè)的節(jié)奏，并在演奏中載歌載舞。正如書(shū)中所寫(xiě)的：“必須做到演奏之前能夠聽(tīng)到他所看的的樂(lè)譜。不僅能夠聽(tīng)到正確的音高和節(jié)奏，而且還要聽(tīng)到正確的音調(diào)和音色?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 后面幾章就開(kāi)始給我們講述戈登的音樂(lè)教學(xué)理論，在總結(jié)前人理論的基礎(chǔ)上結(jié)合心理學(xué)、生物學(xué)，戈登創(chuàng)立了自己的音樂(lè)理論。其中對(duì)我影響最大的就是“聽(tīng)想”一詞，音樂(lè)聽(tīng)想是達(dá)成音樂(lè)教育目標(biāo)的必要途徑。音樂(lè)教育的主要目的是通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的理解，而通過(guò)聽(tīng)想則可以超越單純的音樂(lè)聆聽(tīng)。聽(tīng)想可以提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率，所以我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中要抓住小學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)和思考音樂(lè)的習(xí)慣。此外，理解性的聆聽(tīng)是建立在識(shí)譜的基礎(chǔ)之上的，所以從小學(xué)起就要多讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)譜，陪讓他們的識(shí)譜能力。</p> <p class="ql-block"> 《埃德溫·戈登音樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐》這本書(shū)不僅豐富了我的音樂(lè)教學(xué)理論，還讓我知道了之前學(xué)習(xí)的那些音樂(lè)理論名詞的來(lái)源以及背后的故事。它讓我腦海中的理論從零散變得有序，更好地服務(wù)于以后的音樂(lè)教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 編輯:趙繼本</p><p class="ql-block"> 審核:張根榮</p>