<p class="ql-block"> 童年是最美好的歲月，童書是最美妙的種子，陪伴兒童共讀一本書，就是在他們的童年播撒一粒粒美妙的種子。</p> <p class="ql-block"> 為了提升教師指導(dǎo)整本書閱讀的能力，激發(fā)學(xué)生整本書閱讀的興趣，掌握閱讀的策略和方法，金龍湖小學(xué)開展了《讀讀童謠和兒歌》閱讀分享課。 </p> 現(xiàn)場觀摩 <p class="ql-block"> 鮑凱莉老師引導(dǎo)學(xué)生從演、唱、講、編、誦、畫、讀感受兒歌的韻律和趣味。她創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，課堂上孩子們不斷閃現(xiàn)思維碰撞的火花。</p> <p class="ql-block"> 鮑老師給孩子充分的想象創(chuàng)設(shè)空間，孩子們拿起畫筆繪出心中的童謠連環(huán)畫。有些小朋友互相合作演出了心中的最美童謠。</p> <p class="ql-block"> 在閱讀分享中，孩子們不僅得到了語言思維的訓(xùn)練，還受到了情感的熏陶和教育，躍躍欲試爭當小作家進行創(chuàng)作。</p> 互動研討 <p class="ql-block"> 課后，老師們針對這堂趣味橫生的閱讀分享課進行探討。閱讀、思考、表達是課堂教學(xué)的三要素，鮑老師能將三個要素融入具體生動的故事情節(jié)當中，擇美構(gòu)境，境以啟智，以智促學(xué)，以學(xué)引情，以情導(dǎo)讀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習潛能和創(chuàng)造潛能，打造出了一種新型的自主閱讀課程文化，用整本書在孩子們心中播下一顆最美妙的種子，讓書香浸潤他們的童年。</p> 點評指導(dǎo) <p class="ql-block"> 張晨晨老師談到低年級整本書閱讀指導(dǎo)，要從激發(fā)孩子們的閱讀興趣出發(fā)。兒童是天生的詩人，童謠和兒歌本身就具有無窮的想象力，是孩子們最愛的語言，我們教師要做的，是陪伴閱讀，喚醒孩子們對童謠和兒歌的閱讀興趣,嘗試讓兒童用多種多樣的表現(xiàn)方式，感受閱讀及分享童謠和兒歌的幸福。既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,又注重了對學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo),從而使學(xué)生投入到閱讀活動中,并能獲得分享閱讀帶來的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 下學(xué)期我們還將繼續(xù)研究探討整本書閱讀的其他課型，用整本書在孩子們心中播下一顆最美妙的種子，讓書香浸潤他們的童年。</p> <p class="ql-block">文字:郭晴</p><p class="ql-block">圖片:姬玉妍 郭晴</p><p class="ql-block">美篇:李皖</p><p class="ql-block">審核:張晨晨</p>