<p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">——走進大通縣西山中學</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“羚羚”今天跑到了大通縣的最西面，來到了西山中學。西山中學是一所九年一貫制學校，全校共 480多名學生，一共 43名教師。擔任本次送教任務的教師來自于大通縣橋頭第二小學。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課是由橋頭第二小學優(yōu)秀教師趙艷芳帶來的一節(jié)三年級的英語課。PEP小學英語《UNIT6 How many?PartB》部分。趙老師注重創(chuàng)設情境，以整體單元教學為切入點，以單詞為“磚”，句子為“鋼筋”，搭建英語對話練習的“新房子”，構建出詞不離句，句不離篇的教學模式，讓學生在課堂上，教師巧妙設計導入，精心設計游戲，做好課前預設，懸念引入，讓整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學生學習興趣濃厚。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課是由橋頭第二小學優(yōu)秀教師蘇蘭帶來的一節(jié)五年級的數(shù)學課——《找次品》，蘇蘭老師以出示美國航天飛機“挑戰(zhàn)者”號航天飛機爆炸事件的圖片和文字，讓學生猜一猜，導致飛機失事的原因是什么？引起學生的學習興趣，出示課題“找次品”，讓數(shù)學學習與實際生活相聯(lián)系。猜一猜、分一分、擺一擺，讓整節(jié)課學練結合，探究問題的答案，把課堂還給學生，讓學生“學有所獲，獲有所用。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇教師善于創(chuàng)設有益于探究學習的情境，給每個學生獨立探究的機會，小組交流以獨立思考為基礎，抓住錯誤資源引領深入探究，延遲評價培養(yǎng)學生探究精神，學生的數(shù)學學習過程應是學生自主探究的過程，教師是學習活動的組織者、引導者、合作者，教師引領學生經(jīng)歷知識的形成過程，學生在學習過程中學會思考，學會學習，提高能力；教師在學習過程中學會尊重，學會反思，積累教學經(jīng)驗，即教學相長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三節(jié)課，是由橋頭第二小學田玉蘭主任帶來的信息技術2.0方面的培訓。從田主任的培訓中，讓我們嘖嘖稱贊，橋頭第二小學不愧為“青海省的電化教育示范學?！保畔⒓夹g2.0是通過信息技術能力提升優(yōu)化課堂結構，提高教育教學質量。田主任務實、接地氣的培訓給授援校信息技術2.0能力提升指明了操作方向，讓學校教育教學工作有了研究的目標。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，西山中學的趙志恩校長主持了本次的評課議課活動。他代表學校很感謝羚羊車走進西山，把這么精彩的課堂帶給鄉(xiāng)村的孩子們，希望以后多有這樣的送教活動，能讓西山中學的老師們不出家門也能感受到名師的風采。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們誠懇的說出了自己聽課后的感受，通過三位老師的送教活動讓自己看到的是那個與往常不一樣的學生，表示也會在今后的課堂中嘗試運用多種教學手段提高學生學習的興趣，為形成自己的教育教學風格潛心學習。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">縣教研室的教研員李慧清老師對本次送教活動做了精彩的點評。她代表教研室感謝三位送教老師的辛苦付出，把這么精彩的課堂帶給鄉(xiāng)村的孩子，讓羚羊車送教真正落實在鄉(xiāng)村的課堂上。他非常感謝西山中學的師生，樂觀、向上的校風造就了勤學好學的孩子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，她鼓勵西山中學的老師不斷學習，提升自我，期望也能走進服務他人的羚羊車送教者的行列中。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。教學與教研活動一定是在彼此的交流與碰撞中才能有所收獲。羚羊車成了動態(tài)教研的載體，讓送、研、學有了交集，為山里和山外的老師搭建了教研的平臺。教育的魅力就在于雖立足于一隅，卻能統(tǒng)觀世界，雖根植于當下，卻能打開未來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大通高原流動教學車(羚羊車)“羚羚”歡迎各學科有志于無私奉獻、教學優(yōu)秀、教科研能力強、工作態(tài)度端正、能吃苦、有愛心的您加入。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">監(jiān)制:張廣業(yè)/謝東東/姜軍邦</p><p class="ql-block">責編:張雪蓮</p><p class="ql-block">審核:李慧清</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>