夯實(shí)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)時(shí)效——第十六次送教下鄉(xiāng)暨畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討交流活動(dòng)簡(jiǎn)記

一束光

研而無(wú)教則無(wú)以立，教而無(wú)研則無(wú)以長(zhǎng)。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的名片，教學(xué)興則學(xué)校興，教學(xué)強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校畢業(yè)班備考工作的開(kāi)展，切實(shí)了解學(xué)校課堂教學(xué)、培優(yōu)輔差、教學(xué)常規(guī)以及六年級(jí)各學(xué)科備考等情況，2021年6月11日上午，梁河縣教科中心張鵬主任以及各學(xué)科教研員蒞臨我校，對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)與畢業(yè)班備考工作進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)。 　　本次送教下鄉(xiāng)暨畢業(yè)班教學(xué)交流活動(dòng)，分三個(gè)議程依次開(kāi)展。首先是課堂觀摩，其次是學(xué)科教研活動(dòng)，最后是座談會(huì)。 　　上午第二節(jié)課，我們英語(yǔ)組觀摩了由孟威蘭老師帶來(lái)的專題復(fù)習(xí)課，Adjectives and comparative adjectives。 TPR活動(dòng)熱身&導(dǎo)入 Mind map逐漸生成 師生互動(dòng) 認(rèn)真專注的老師們 　　第三節(jié)課，我們齊聚在數(shù)學(xué)辦公室開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)，首先由聽(tīng)課老師陳述自己對(duì)這節(jié)課的看法和建議。李磊老師表示今天收獲很大，平時(shí)自己跨學(xué)科授課，工作任務(wù)重，時(shí)間精力有限，今天主要就是來(lái)觀摩學(xué)習(xí)的。張如幸老師一向做事認(rèn)真善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，以下是她對(duì)這節(jié)課的深入點(diǎn)評(píng)。 默而得之，學(xué)而不厭 ------ 記六下總復(fù)習(xí)公開(kāi)課所獲張如幸 2021年6月11日早上第二節(jié)課，我有幸觀摩了由我校孟威蘭老師執(zhí)教的六年級(jí)復(fù)習(xí)公開(kāi)課。 孟老師上的課題是形容詞和形容詞比較級(jí)。課后在教研員楊榮仙老師的有序組織下，我校小學(xué)英語(yǔ)教研組進(jìn)行了觀課后的交流互動(dòng)?；仡櫭侠蠋熕鶊?zhí)教的這節(jié)復(fù)習(xí)課，從老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)理念我有以下收獲： ⒈俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半?！苯虒W(xué)過(guò)程開(kāi)始，執(zhí)教老師用一首英文歌曲“Small, smaller, smallest”作為開(kāi)課的warm-up。這不同于平常我們上課時(shí)只聽(tīng)英文歌曲的方式作為英語(yǔ)課的導(dǎo)入。孟老師用TPR的教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)方法倡導(dǎo)把語(yǔ)言和動(dòng)作行為聯(lián)系在一起，通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)信息，讓學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言，從而達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。讓學(xué)生也能有效地輸出語(yǔ)言。這種教學(xué)手段的導(dǎo)入有效地克服了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的枯燥性和機(jī)械性地操練，老師創(chuàng)造了輕松愉快的課堂氛圍，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)和頭腦，身體語(yǔ)言等感官。使學(xué)生處于積極接受和主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這大大加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也大大消除了山區(qū)學(xué)生羞于開(kāi)口，不敢說(shuō)英語(yǔ)的弊病。 2.執(zhí)教老師在整個(gè)課堂中，有優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有極大地示范作用，而且老師運(yùn)用了大量的英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)“Very good ;Congratulation;Try,please; Can you try?please ! …”對(duì)學(xué)生不僅有鼓勵(lì)作用，同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的輸入量。讓學(xué)生也在小學(xué)階段養(yǎng)成怎樣上英語(yǔ)課，怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。 3.教師在執(zhí)教過(guò)程中語(yǔ)調(diào)較有份量；如：“Who can say? You, please.”在教學(xué)過(guò)程中講到形容詞nice,nicer;I hope you are nicer than before.有情感教育，有鼓勵(lì)用語(yǔ)，也對(duì)本課時(shí)知識(shí)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用和示范，可謂用心良苦，對(duì)學(xué)生有極大地激勵(lì)作用。同時(shí)教師的語(yǔ)言組織能力較豐富，如“讓我們來(lái)挑戰(zhàn)一下吧”這樣的教學(xué)用語(yǔ)，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)形成課堂自我管理的自覺(jué)性。 4．在復(fù)習(xí)相關(guān)的形容詞時(shí)，教師運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)中“滾雪球”的方式串出；這樣的教學(xué)方式對(duì)詞匯進(jìn)行高頻有效的復(fù)習(xí)。有復(fù)習(xí)，有總結(jié)提煉，這充分符合學(xué)生的考試需要，全范圍覆蓋了小學(xué)階段所需掌握的有關(guān)形容詞的詞匯。包括三年級(jí)上學(xué)期有關(guān)顏色的形容詞；四年級(jí)下學(xué)期有關(guān)天氣的形容詞；五年級(jí)上學(xué)期有關(guān)人物外貌、性格、品質(zhì)的形容詞；六年級(jí)有關(guān)感覺(jué)的形容詞。教師把小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)拎成一條線。大大地幫助學(xué)生快速積累知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了記憶。 5.在教授形容詞比較級(jí)概念時(shí)，教師由明確概念到規(guī)則，都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；層層遞進(jìn)，步步引入，讓學(xué)生有參與，有探究，這也將學(xué)生引發(fā)到深度學(xué)習(xí)之中。 6.教師設(shè)計(jì)中的板書(shū)最有特色和可取之處。執(zhí)教教師采用mind map 板書(shū)。這在復(fù)習(xí)課中給學(xué)生建立了整體與局部，細(xì)節(jié)與考點(diǎn)的關(guān)系，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生分類記憶，學(xué)會(huì)用“整理”的方式來(lái)記憶一系列單詞，大大縮短了復(fù)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也提高了教師復(fù)習(xí)課的上課效率。 7.從教學(xué)理念來(lái)看，教師在上課的過(guò)程中，創(chuàng)造一種快樂(lè)，輕松的課堂活動(dòng)有助于形成小學(xué)生喜歡的課堂氛圍。同時(shí)有效的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練和模板對(duì)于小學(xué)復(fù)習(xí)課而言尤其重要。因?yàn)檫@可大大提高復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的針對(duì)性。 8．作為一名教師，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，教與學(xué)相長(zhǎng)。我想我要時(shí)常多看，多聽(tīng)，多學(xué)，再多思考。思考如何帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及如何操作課堂，使課堂最大化的提高教學(xué)效率。做到真正的服務(wù)教學(xué)，服務(wù)學(xué)生。 而今天觀摩這節(jié)課的所得已是一筆很大的教學(xué)財(cái)富，有了理論上的收獲，我還需要在以后的課堂中多嘗試，多運(yùn)用。實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。有實(shí)踐就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步。不斷努力，不斷思考。我想“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?lt;/p> 　　楊榮仙老師也對(duì)本節(jié)課作了專業(yè)而全面地點(diǎn)評(píng)，她說(shuō)本節(jié)課確實(shí)上出了復(fù)習(xí)課的味道，用思維導(dǎo)圖將形容詞和形容詞比較級(jí)進(jìn)行了全冊(cè)的歸納總結(jié)，整節(jié)課滲透小學(xué)英語(yǔ)思維框架，隨著課堂的逐層推進(jìn)，思維導(dǎo)圖逐漸生成。歌曲導(dǎo)入以TPR全面調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，且歌曲“Small, smaller, smallest”的選用很有用意，緊扣課時(shí)Topic: Adjectives and comparative adjectives，每一頁(yè)ppt都起到了點(diǎn)睛作用，每一個(gè)設(shè)計(jì)都是為了一步步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。注重環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，課堂銜接語(yǔ)也恰如其分，先描述Zoom再將Zoom和Zip兩者相比較，形容詞原級(jí)自然過(guò)渡到形容詞比較級(jí)。同時(shí)將學(xué)科知識(shí)與通識(shí)性知識(shí)貫穿在一起，使整節(jié)課渾然一體。比較細(xì)心，注重細(xì)節(jié)，在講到比較級(jí)時(shí)強(qiáng)調(diào)必須是兩個(gè)同類事物之間的比較。 同時(shí)楊老師也給出了幾點(diǎn)寶貴的建議：1、課前幾分鐘要帶著學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，以便學(xué)生在鈴響時(shí)能較快地專注于課堂。2、授課過(guò)程方方面面要關(guān)注學(xué)情，包括PPT字體顏色選用和字體大小等等都要考慮到觀看效果。3、Group work環(huán)節(jié)應(yīng)是查缺，看學(xué)生是否掌握所學(xué)的環(huán)節(jié)，多抽幾組展示匯報(bào)更易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓生在brainstorming中扎實(shí)掌握所學(xué)。4、兼顧全體學(xué)生，中偏下的學(xué)生也要照顧到。不放棄任何一位學(xué)生，這樣才能有效提高教學(xué)成績(jī)。 　　接著楊老師分析了縣模考成績(jī)，我鄉(xiāng)畢業(yè)班英語(yǔ)較五年級(jí)時(shí)有了一定的進(jìn)步，不管是橫向縱向都有穩(wěn)步提升。同時(shí)也對(duì)六年級(jí)復(fù)習(xí)備考，提出了幾點(diǎn)可實(shí)操的建議：1、每節(jié)課都要有明確的目標(biāo)，課堂設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，注重時(shí)效。2、多研究我州試題和考點(diǎn)，不依賴統(tǒng)一征訂的教學(xué)資料備考資料，從課標(biāo)考題出發(fā)自己出題，讓生操練，每次測(cè)試認(rèn)真做試卷分析，總結(jié)反思查缺補(bǔ)漏。3、多用方法抓好后進(jìn)生，兼顧中偏下學(xué)生，提高整體水平。4、提成績(jī)的同時(shí)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、平時(shí)多讀書(shū)，不斷學(xué)習(xí)，具有學(xué)科思維，也要擅長(zhǎng)學(xué)科融合。楊老師給出的建議，真的對(duì)我們復(fù)習(xí)備考助益很大。 今早剛啟程大廠時(shí)，楊老師就暈車難受，身體很不舒服，但是依然帶領(lǐng)著我們認(rèn)真地完成每一項(xiàng)教研活動(dòng)，實(shí)屬敬畏，是學(xué)科引領(lǐng)者，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣！ 　　第四節(jié)課，教科中心張鵬主任、各學(xué)科教研員與我校領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)班全體教師和無(wú)課教師一起召開(kāi)了座談會(huì)。楊早芹老師對(duì)教師資格年檢所需學(xué)時(shí)作說(shuō)明，要求學(xué)校如實(shí)開(kāi)展各類培訓(xùn)，備齊資料。張鵬主任介紹了國(guó)家課程設(shè)置背景、歷程，核心素養(yǎng)概念，提出教學(xué)改革建議，總結(jié)小學(xué)畢業(yè)班模擬考試情況，并給出了很好的復(fù)習(xí)建議。楊林榮校長(zhǎng)做出表態(tài)發(fā)言，今后將凝聚我鄉(xiāng)教師隊(duì)伍，采納建議，在教科中心領(lǐng)導(dǎo)下，縮小與縣城學(xué)校的差距，再創(chuàng)輝煌。（此段文字由我校英語(yǔ)組掛鉤領(lǐng)導(dǎo)楊明燦老師提供） 相伴于未來(lái) 精彩的展示課，馥郁芳香的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，很有實(shí)踐價(jià)值的講座，為參與活動(dòng)的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)教研盛宴，為小學(xué)的英語(yǔ)課點(diǎn)亮了明燈,英語(yǔ)味香飄滿園。相信由本次教學(xué)教研引發(fā)的對(duì)英語(yǔ)課教學(xué)的深層思考，會(huì)給我們今后的英語(yǔ)教學(xué)工作注入新的生機(jī)，帶來(lái)新的活力。 時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過(guò)心間，唯有研語(yǔ)的芳華，沉香流年。在未來(lái)教研路上，讓我們一起攜手同行，以夢(mèng)為馬，一路歡歌。我們始終相信，“教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過(guò)程！” 　　習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)，人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。要想切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，只有勤勉耕耘，一步一個(gè)腳印地夯實(shí)課堂管理、備課上課、培優(yōu)輔差、測(cè)試考查等各個(gè)方面，唯有堅(jiān)持才能看見(jiàn)成效。 山再高，使勁爬總會(huì)登頂；路再遠(yuǎn)，堅(jiān)持走必能到達(dá)。相信在教科中心的引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在全體老師的共同努力下，我校教育教學(xué)會(huì)有新的突破！ ?大廠鄉(xiāng)中心學(xué)校 2021.06.11圖：楊明燦、張如幸、楊早芹老師文：楊明燦、孟威蘭、張如幸編輯：孟威蘭審核：楊明燦報(bào)送：教科中心英語(yǔ)名師工作室