【星光二小·教學(xué)】興慶區(qū)第二小學(xué)與首都師范大學(xué)朝陽小學(xué)“三位一體”教研匯智、成長、創(chuàng)新研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

星光二小?教學(xué)

語文教研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升教師解讀文本的能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，駕馭課堂的能力......從而提高教師的語文素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展，在王鏵書記和宋彤校長的指導(dǎo)下，在教務(wù)處的組織下，6月11日，銀川市興慶區(qū)第二小學(xué)全體語文教師齊聚錄播室，與首都師范大學(xué)朝陽小學(xué)進(jìn)行第三次線上教研活動(dòng)。 本次教研活動(dòng)，是首都師范大學(xué)朝陽小學(xué)與銀川市興慶區(qū)第二小學(xué)、十七小學(xué)、二十三小學(xué)“三位一體"的線上教研活動(dòng)。 　　為了更好的參與到此次教研活動(dòng)中，我校做了充分的準(zhǔn)備。前期校領(lǐng)導(dǎo)與語文教研組組內(nèi)商定，由我校骨干教師蔡英，執(zhí)教《黃繼光》一課進(jìn)行展示交流。蔡老師與四年級團(tuán)隊(duì)高度重視。通過三次試講，組內(nèi)集體備課、研課；骨干教師參與評課、議課等環(huán)節(jié)，蔡老對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次修改，融入思政化教育，最后確定以“英雄＂為主線，呈現(xiàn)《黃繼光》這節(jié)課。通過組內(nèi)、校內(nèi)聽評課活動(dòng)，使老師們熟悉了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)，知道了教學(xué)流程，為參與今天的研討活動(dòng)，聽取專家點(diǎn)評，打下了良好的基礎(chǔ)。 　　本次線上教研活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：早晨前三節(jié)課是課例展示，第四節(jié)課是專家點(diǎn)評。三節(jié)交流課例分別由興慶區(qū)第十七小學(xué)教師張敬文帶來的一年級下冊《小壁虎借尾巴》；第二小學(xué)教師蔡英講授的四年級下冊《黃繼光》；二十三小學(xué)教師楊艷艷執(zhí)教的二年級下冊《蜘蛛開店》。課后由吳亞濱、康靜涵兩位專家進(jìn)行了點(diǎn)評，既肯定了三位教師的閃光點(diǎn)，又指出了教學(xué)中存在的不足，并給出了教學(xué)建議。讓參與此次研討活動(dòng)的老師對三位教師做的課，不僅從實(shí)踐中得到啟發(fā)，而且從理論角度得到升華。 　　吳亞濱教授從三節(jié)課存在的問題出發(fā)，建議我們在備課時(shí)要關(guān)注三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們在備課時(shí)，一定要做好規(guī)劃、布局，做好課時(shí)的劃分。明確教學(xué)目標(biāo)：這節(jié)課讓孩子學(xué)到什么；通過什么樣的方法、途徑讓孩子學(xué)會(huì)。要給孩子任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，打造生成性課堂。吳教授的建議，使我們豁然開朗，從理論上給予我們指導(dǎo)。 　　康靜涵調(diào)研員對每位老師的課，做出了非常詳細(xì)的點(diǎn)評：不僅指出了每位教師值得肯定的地方，還提出了寶貴的建議。難能可貴的是，對做課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再設(shè)計(jì)。這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，深厚的教學(xué)功底，高深的教學(xué)理論體系，高尚的個(gè)人品質(zhì)，使我們深受感動(dòng)。聽了康老師的點(diǎn)評，也讓我們受益匪淺。 　　朝陽小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)李芳對本次教研活動(dòng)談了自己的體會(huì)，并提出以下建議：針對本次大教研來講，大教研之前要有小教研，大教研之后，結(jié)合康老師的指導(dǎo)意見，再上一節(jié)反饋課。對于我們每一個(gè)教師來講，思想要與行動(dòng)一致，有想法、有收獲就要去實(shí)踐，不要只停留在想的階段。 　　專家點(diǎn)評結(jié)束后，會(huì)員校的老師通過視頻與北京專家開展了線上答疑。銀川市第二小學(xué)教師蔡英老師及十七小學(xué)校長提出以下兩個(gè)問題：1，在語文課中，如何融入思政化教育？專家解疑：抓住課文中的具體語言、文字，讓學(xué)生受到思想教育。2，如何確定教學(xué)目標(biāo)？有什么原則？專家解疑：研讀課標(biāo)，單元目標(biāo)，從這方面去下功夫。在備課時(shí)，更多考慮學(xué)生怎樣學(xué)，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的困難在什么地方。分清第一、第二課時(shí)。 　　通過本次線上教研活動(dòng)，我們收獲頗豐： 1、我們要研讀課標(biāo)、單元目標(biāo)，從而才能更準(zhǔn)確的確定課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。在確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們更多的要考慮學(xué)生怎樣去學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的地方是什么。2、在備課時(shí)，我們要關(guān)注三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。一定要做好規(guī)劃、布局，做好課時(shí)的劃分。明確教學(xué)目標(biāo)：這節(jié)課讓孩子學(xué)到什么，通過什么樣的方法、途徑讓孩子學(xué)會(huì)。要給孩子任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，打造生成性課堂。3、在語文課中，如何融入思政化教育？抓住課文中的具體語言、文字，讓學(xué)生受到思想教育。4、大教研之前要有小教研，大教研之后，結(jié)合指導(dǎo)意見，再上一節(jié)反饋課。更好的內(nèi)化教研活動(dòng)的成果。5、對于我們每一個(gè)教師來講，思想要與行動(dòng)一致，有想法、有收獲就要去實(shí)踐，不要只停留在想的階段…… 　　一堂精彩的語文課，從解讀教材，創(chuàng)造性使用教材，到確定教學(xué)目標(biāo)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)，試講，打磨，到形成課例，不僅需要扎實(shí)的語文教學(xué)功底，還需要深厚的語文教學(xué)理論支持。此次線上教研活動(dòng)，我們和朝陽小學(xué)因?yàn)閷逃臒崆槎嘤觯鼤?huì)因?yàn)閷逃膱?zhí)著而相知。因教育，我們永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)的路上。 編輯：母文霞初審：李佩佩終審：李海燕簽發(fā)：謝春蕾