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英語戲劇線上培訓

夏日盈盈

<p class="ql-block">今天又是周五，我們延慶小學英語教師再次相聚在一起學研英語戲劇，只不過這次是在線上，騰訊視頻會議方式學習研討！</p><p class="ql-block">首先柯丹老師請北京市海淀區(qū)和平小學尹彧老師和我們分享《小劇場 大能量——讀者劇場在小學英語閱讀教學中的應用與探究》。</p> <p class="ql-block">尹老師對學生，教師都有調研，看看圖表一目了然，分析原因問題在哪里，針對學生和老師的實際問題，還有下面的理論支持分享與研究。</p> <p class="ql-block">尹老師也查閱了國內外相關資料，有深入地理論研究。</p> <p class="ql-block">具體實踐操作，從第一次實踐開始，并且及時有反思，到第二次實踐，第三次實踐，反思…...過程的歷練，教師學生的變化，學生在讀者劇場中的英語的提升都慢慢呈現(xiàn)出來！</p> <p class="ql-block">讀者劇場也好，戲劇表演也罷，聯(lián)系到教育，必定有育人價值，這一點無可厚非，這也是我們教師思考的點，做英語教育的思考點！</p> <p class="ql-block">我們總是認為讀很簡單，讀，朗讀，個人讀，齊讀，分角色讀，有感情朗讀，默讀等等，今天上午跟尹老師，尹老師的團隊學習了更多的讀，更深入的讀，更主動的讀，以自己喜歡的方式讀，受益匪淺，引起我們小學英語教師對英語戲劇教學另一種方式的共鳴！并且激起我們教研員王老師，還有教師們莫大地思考與想要研究的前行動力！</p> <p class="ql-block">延慶區(qū)小學英語教研員王俊英老師參加戲劇表演課，對尹老師的傾心分享給了高度評價，結合國內外，臺灣，自己尹老師學校學區(qū)自己的讀者劇場的“發(fā)展史”，聯(lián)想到這次延慶區(qū)第三小學首次嘗試小學英語戲劇課堂教學，王老師也是敢于創(chuàng)新，與三位教師一起正在創(chuàng)編兩節(jié)繪本，談到學生們都很興奮，隨機性語言，情境發(fā)展不太好控，其實也是戲劇課堂的魅力所在。</p> <p class="ql-block">下午1點半開始，柯老師組織分組談論兩篇繪本。</p> <p class="ql-block">6個組，組長建群進入騰訊會議開始研討發(fā)言。下面是二組，談論的是《花木蘭》，組員們都積極發(fā)言，其中，張鳳嬌，史毅兩位90后年輕教師大膽有自己想法，詳細表達這一繪本的想法，如，開始熱身活動可以讓學生想象現(xiàn)場中不同的聲音，然后用雕像，雕塑出人物，提現(xiàn)性格特點，背景，再進入繪本。把戲劇教學中學習的要點運用其中。</p> <p class="ql-block">每組都回到“大會議室”，組長一一匯報，一組組長閆佳老師詳細說出一組的設計，二組組長杜健老師結合組員的設計想法以及自己的想法談了設計，三組和二組一起討論，四組由張子申老師匯報，五組陳曼老師，六組吳巖老師匯報繪本《小青蛙》，設計中在小青蛙想要看看外面的世界時的心理想法使用良心巷，突出表現(xiàn)心理沖突矛盾的心情，非常恰到好處，這三組有相似之處也有自己的想法。</p> <p class="ql-block">柯老師的搭檔殺老師給各組簡單點評并分享具體的教學設計，詳實的過程講解，從如何設計，目標，目的出發(fā)，設計與戲劇方法使用，效果，怎樣擇優(yōu)等方面淋漓酣暢地詳解一番。非常感謝殺老師！最后，柯老師，王老師簡短總結。干貨多多，充實有收獲緊鑼密鼓的一天！柯老師最后，還對每位成員提出邀請：隨時準備著，對繪本，讀者劇場，戲劇表演等多種方式呈現(xiàn)小學英語課堂的視頻課，自己對戲劇的想法付諸行動的教學資料，最終給自己的戲劇學習做一個有效的，有教育價值的“畢業(yè)證”！2021年6月11日 第二組制作，圖片提供：張學敏。文字編輯：李曉瑩。</p>