對于這些廢紙的處理，孩子們也紛紛表達(dá)了自己的想法 紙是從哪里來的，我們的生活中都有哪些紙，用過的紙還可以再利用嗎？我們可以造紙嗎，造紙需要什么……，孩子有著與生俱來的好奇心和探究欲望，秉承陳鶴琴老先生“活教育”理念，凡是孩子自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，能夠自己想的，應(yīng)當(dāng)自己想。既然孩子感興趣，就帶著孩子一起去收集關(guān)于紙的相關(guān)資料吧！ 通過科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，了解了造紙發(fā)明者，古代造紙和現(xiàn)代造紙術(shù) 不僅如此，我們還通過閱讀繪本《紙娃娃》和《畫紙奇遇》讓孩子更生動(dòng)地了解到紙的作用，初步萌發(fā)幼兒珍惜紙張，節(jié)約用紙的情感。 有天，孩子們發(fā)現(xiàn)教室里多了好多造紙工具，有許許多多的木框，大家都非常的興奮，終于可以造紙咯！<div> 《指南》中指出：鼓勵(lì)幼兒常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想，所以我們用廢舊的報(bào)紙作為原材料進(jìn)行造紙，孩子們一起撕紙做紙漿、攪拌紙漿、平鋪壓制瀝水、晾曬定型，終于造出了“紙”</div> 《指南》中提出： 成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。所以我們針對這次造紙出現(xiàn)的問題也進(jìn)行了思考、討論與學(xué)習(xí)。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"> <br data-filtered="filtered"> 《指南》中指出：我們要幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。我們吸取了上次造紙的經(jīng)驗(yàn)，增加了一個(gè)攪拌器，為的就是能將我們的紙漿打磨得更加細(xì)小。 果然，我們第二次造的紙比第一次細(xì)膩了許多，也沒看到原來報(bào)紙的痕跡。 <p class="ql-block"> 在這次用報(bào)紙成功地造出紙張后，孩子們又開始思考，其他的紙?jiān)斐鰜淼募堄謺鞘裁礃幼拥哪?？于是，孩子們先后從家中收集到了紙板、打印紙、面紙…?lt;/p><p class="ql-block"> 這正符合陳鶴琴先生的“活教育”理念，要了解童、熱愛與尊重兒童。</p> 在第三次造紙的過程中，孩子們又提出一個(gè)新問題，為什么我們的紙沒有顏色呢？怎樣才能把紙染上顏色呢？ 孩子們和老師進(jìn)行了大討論 <p class="ql-block"> 我們的猜想一一被實(shí)踐出來，火龍果汁染出的紙經(jīng)過太陽照曬變得很淡很淡，顏料和色素染上的紙顏色正正好。</p> 《指南》中指出： 藝術(shù)來源于生活，它應(yīng)該和孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使孩子在積極的情感中提高想象力和創(chuàng)造力。 通過本次課程活動(dòng)，孩子們已經(jīng)初步萌發(fā)了節(jié)約用紙的環(huán)保意識，于是本次活動(dòng)中需要大量的紙漿大部分都是幼兒選用的碎紙、廢紙作為原材料，在變廢為寶的過程中，孩子們深刻的體驗(yàn)了成功的喜悅并感受藝術(shù)之美！