<p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">監(jiān)制:王紅霞</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">圖片:王春玲</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">文字:王方玉</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">活動(dòng)地點(diǎn):五指山市水滿中心學(xué)校</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">人間福地五指山，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">我疑山上有神仙。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">山最高，水最長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">上樹雞，多情鴨。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">盛情不過水滿人。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> 活動(dòng)主旨 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 統(tǒng)編語(yǔ)文教材的全面推行 ，給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的思考和挑戰(zhàn)，如何準(zhǔn)確地把握教材編寫特點(diǎn)，扎實(shí)落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注文言文教學(xué)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，“王紅霞工作室”2021年6月10日在滿中心學(xué)校舉行統(tǒng)編語(yǔ)文教材背景下的文言文教學(xué)系列主題研討活動(dòng)。</span></p> 課例展示 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 根據(jù)本單元語(yǔ)文要素及高年段文言文教學(xué)價(jià)值取向，以“五環(huán)”課堂教學(xué)模式為框架，工作室共同打造了這節(jié)課。美麗可愛的李莉老師作為展示課的主講人。文言文教學(xué)原則就在于指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂、讀深、讀味，如何在教學(xué)中做到“讀深、讀味”？這是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是本次活動(dòng)主要研討的主題。為了突破這一難題，教學(xué)過程中搭建了一個(gè)很好的支架，“抓住文中空白處的一個(gè)點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由想象的對(duì)話框?！睂W(xué)生在老師循循善誘中勇于表達(dá)，不僅懂得楚人語(yǔ)言思維上的矛盾，還能根據(jù)自己合理的想象講講這個(gè)故事，從而達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 18px;"> 李老師親切和藹的教態(tài)，清晰悅耳的話語(yǔ)，營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，師生互動(dòng)顯得水到渠成。孩子們精彩的表現(xiàn)讓大家不禁地鼓起掌來(lái)！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(176, 79, 187);"> 你從窗外看風(fēng)景，卻不知道你成了我眼中最美的風(fēng)景！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 聽得專注，記得細(xì)致，你精彩的課堂表現(xiàn)我們都是最好的見證人。</span></p> 專題講座 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 深愛語(yǔ)文教學(xué)的王紅霞老師，為我們帶來(lái)了《統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)策略初探系列研討》專題講座。王紅霞老師先詳細(xì)地解讀了文言文在的時(shí)代意義、在教材編排上的改革、小學(xué)語(yǔ)文文言文的出現(xiàn)形式、分布。再解讀了小學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、要求以及她對(duì)小學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)策略初探。細(xì)致的分析、獨(dú)到的見解，讓大家了解到文言文在教材的重要地位，明確了文言文教學(xué)的方向。</span></p> 主題研討 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> “教而不研則淺,研而不教則空?！敝鞒秩说?請(qǐng)各位老師就剛才的《自相矛盾》為課例，分享你的看課，以及你平時(shí)在文言文教學(xué)中的做法與想法。猶一石激起千層浪，研討過程中大家暢所欲言。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 勤學(xué)睿智王麗萍老師在研討中說(shuō)到:文言文教學(xué)需要把誦讀放在首位。要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中熟讀成誦，感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，豐富文言文的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在誦讀中注意給學(xué)生滲透:文言文的常用詞詞意、文言常識(shí)。特別要善用文言常識(shí)、趣事兒幫助學(xué)生理解大意。最好與白話文教學(xué)相結(jié)合，比如利用古文大意創(chuàng)編成現(xiàn)代白話的小故事，利于學(xué)生從中明白道理。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 美麗大方的王曉坤副校長(zhǎng)在研討中談道:非常感謝“王紅霞工作室”能送教到我校，剛才觀摩了李莉老師帶來(lái)的文言文教學(xué)《自相矛盾》，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的安排、課件的制作，還是老師與學(xué)生的課堂互動(dòng)，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與完成，還有思維導(dǎo)圖式的板書都非常的新穎，很吸引學(xué)生。我在思考著一個(gè)問題:如果我們以后的文言文教學(xué)的課堂都能進(jìn)行得這么融洽，那孩子們是不是會(huì)喜歡上文言文呢？但這樣的教學(xué)方式(五環(huán)教學(xué))不是一朝一夕就能形成的，該如何去養(yǎng)成？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 知性優(yōu)雅的張琳花老師在研討環(huán)節(jié)中，針對(duì)文言文教學(xué)為大家提出了寶貴的建議 :</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 一、統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文文言文編排特點(diǎn) </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 1.學(xué)段特點(diǎn) --提前到三年級(jí)</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 2.數(shù)量特點(diǎn)--增加到14片篇</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 3.跨度特點(diǎn)--從先秦直到民國(guó)</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 4.題材特點(diǎn) --神話、寓言、傳說(shuō)、討論，題材上形式多樣</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 二、小學(xué)文言文教學(xué)的基本模式與策略(四個(gè)板塊)</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 1.誦讀</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 準(zhǔn)字音讀好節(jié)奏 (不讀通、不讀順、不能開講 )讀不是傻讀，要契合文言文文本的特點(diǎn)更契合學(xué)情 。從參與人數(shù)的角度 ，可以個(gè)別讀、同桌讀、小組讀。從師生互動(dòng)的角度可以范讀--聽讀、領(lǐng)讀--跟讀、帶讀--對(duì)讀、引讀--接讀。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 2.依據(jù)手勢(shì)法 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 打拍子讀、搖頭晃腦讀、角色表演讀 。從組織角度考慮可以自由讀、接龍讀、交替讀、集體讀。從有沒有輔助工具讀可以輔助標(biāo)記讀、畫停頓線、變換排序讀 、本來(lái)是有標(biāo)點(diǎn)變成沒有標(biāo)點(diǎn)讀 、文字參加讀、繪本轉(zhuǎn)化成圖片讀、豎排讀 、樓空讀。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 教無(wú)定法，教是為了不教。只有學(xué)生經(jīng)常讀，有技巧地讀，孩子們就會(huì)喜歡讀文言文，相信文言文的教學(xué)將是我們教學(xué)中一道靚麗的風(fēng)景線。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 合影留念 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。每一次相聚，都是緣分延續(xù)；每一次研討，都是思維碰撞；每一次活動(dòng)，都是收獲滿滿。“王紅霞工作室”，所有成員因?yàn)橛心悖频Z前行；山城小語(yǔ)因?yàn)橛心悖泳剩?lt;/span></p>