玉壺存冰心，三尺寄真情——海區(qū)九小優(yōu)秀教師風(fēng)采

和美九小

李春霞，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)語文一級(jí)教師。從事語文教學(xué)工作25年，始終堅(jiān)持作為一位師者的傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)。平易近人的教學(xué)風(fēng)格，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，扎實(shí)有效的教學(xué)效果贏得學(xué)生、家長(zhǎng)一致好評(píng)；25年班主任工作經(jīng)歷積累了豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績(jī)名列前茅。 　　自1997年入職至今，時(shí)間的車輪不斷向前，青春的容顏漸漸斑駁，但她對(duì)教育的熱愛卻不曾改變。因?yàn)樯钪O學(xué)無止境，教學(xué)相長(zhǎng)的道理，在教學(xué)中，她勤勤懇懇，任勞任怨，注重課堂教學(xué)效率，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持“授人以魚，不如授人以漁”的思想，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了可喜的的成績(jī)。2013年獲烏海市語文學(xué)科基本功二等獎(jiǎng)；2003年獲內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)；2016年獲烏海市“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)；2010年全國(guó)教育現(xiàn)場(chǎng)書法會(huì)硬筆書法三等獎(jiǎng)；2003年獲內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)；多次獲得全國(guó)"春蕾杯"作文競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)； 　　論文《淺析如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量》于2020年被刊登在國(guó)家重點(diǎn)期刊中；2016被評(píng)為海勃灣區(qū)“優(yōu)秀班主任”;2012年被評(píng)為海勃灣區(qū)“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”;2018年被評(píng)為烏海市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；2007年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師;2006、2010兩次被評(píng)為烏海市優(yōu)秀教師。 　　她有著勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)。她相信“天道酬勤”，在二十多年的一線工作生涯中，她一直擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作?！坝谜鎼鄹谢瘜W(xué)生，用真愛包容學(xué)生，用真愛溫暖學(xué)生”是她做班主任工作永遠(yuǎn)不變的主題，她不辭辛勞地帶出了一屆又一屆學(xué)生，這么多年，李春霞老師沒有什么驚天動(dòng)地的壯舉，有的只是默默奉獻(xiàn)，沒有什么豐功偉績(jī)，有的只是潤(rùn)物無聲的點(diǎn)滴。  　　她經(jīng)常利用課間時(shí)間和學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，勉勵(lì)同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，謙虛做人，做一個(gè)對(duì)自己無愧，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人。面對(duì)成績(jī)較好的優(yōu)等生，她及時(shí)告誡，要求學(xué)生繼續(xù)保持，戒驕戒躁；面對(duì)成績(jī)不理想的后進(jìn)生，她鼓勵(lì)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，不要?dú)怵H；遇到問題學(xué)生，她循循善誘，悉心教導(dǎo)。她相信每一個(gè)孩子都是一朵花，都有自己的花期，她用正直、善良、寬容，為班級(jí)所有孩子撐起一個(gè)溫暖美好的家。 　　她認(rèn)為教育的秘訣是用心，把簡(jiǎn)單的事情做得更用心一些，把重復(fù)的事情做得更精致一些，是她多年來不變的工作準(zhǔn)則。在教育學(xué)生的過程中，她注重日常積累，善于捕捉時(shí)機(jī)，更善于琢磨方法，所以她帶出的班級(jí)，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。現(xiàn)附上一篇她寫給學(xué)生的畢業(yè)贈(zèng)言，她的工作態(tài)度即可見一斑。畢業(yè)贈(zèng)言：六年前，我們相聚在這里，那時(shí)候的你們，臉上寫滿純真；六年后，你們長(zhǎng)大了，懂事了，而我們卻即將別離。天下沒有不散的筵席，明天的你們將展翅翱翔，踏上新的征程，老師衷心祝福你們永遠(yuǎn)健康、平安、幸福！ 　　她與家長(zhǎng)融洽相處，總是推心置腹地用商量的語氣與家長(zhǎng)交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、發(fā)短信是她與家長(zhǎng)聯(lián)系的常用方式，使家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，也了解了孩子在家中的情況，這樣就可以對(duì)癥下藥，做相應(yīng)的工作。使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)成了一致，形成了教育合力，教育效果顯而易見。 　　桃李不言，下自成蹊。堅(jiān)守三尺講臺(tái)，用心教書，用愛育人；傾注滿心愛意，辛勤耕耘，收獲快樂。李春霞老師用愛崗敬業(yè)詮釋使命擔(dān)當(dāng)，一步一個(gè)腳印地譜寫著不負(fù)韶華的美麗贊歌。