鹿邑縣高中英語名師工作室研討2021高考試卷兼2022備考策略

王慧

2021年6月15日下午3:30，鹿邑縣高中英語名師們匯聚一堂，共同研討2021年高考試卷，并總結(jié)2022年備考策略。 此次會議由工作室主持人王來民老師主持。他首先肯定了工作室近階段的工作，尤其是名師們編寫的《名師伴你讀》高考真題，對這屆參加高考的學生幫助很大。此外他還對下一階段的工作進行了分工------繼續(xù)精編2021年高考真題，為2022年參加高考的學生保駕護航。 名師鄭冰主要講述了她所教的高一學生從高考題中所得到的感悟。她的學生通過做高考題得出了三點感悟：第一，面對高考，不僅僅是詞匯量的增加，而且在詞的深度和廣度上下功夫，在平時的閱讀學習中還要注意詞塊、構(gòu)詞法及閱讀句型在語篇中的應用。第二，要備好心理狀態(tài)參加高考。第三，寫作基本技巧的提高要放在平時。 鄭老師的這種教學方法非常實用，讓學生自研高考，自己總結(jié)，從高一就認識高考，為高考做充分的準備。 　　名師王來民分別從從主體語境和體裁來對比了2020年高考卷與2021年高考卷之間的相似和不同，從中總結(jié)出A篇考察的基礎性，B篇與生活息息相關(guān)，及C,D篇主要考察人與社會主題語境下的科技研究。7選5閱讀和完形閱讀仍然是跟去年一樣，都是在人與自我的主題語境下進行考察的，難度是相對穩(wěn)定。語法填空跟去年一樣，也是人與自然的主題語境，去年是關(guān)于對大自然的探索，今年講的則是生態(tài)旅游。改錯與去年的相似度頗高，都是勞動價值的體現(xiàn)。而書面表達正應了工作室在高考前的預測------今年仍然不會考察書信，很有可能以發(fā)言稿或演講稿的形式出現(xiàn)。 王老師指出，今年的高考題難度還是“穩(wěn)中求進”的，其中閱讀的27，30，31，40題，完形的42，43，47，56，58題都還是有一定的區(qū)分度的。語言知識在完形填空中以及閱讀理解中得到了充分的運用，比如42題的grade 一詞，需要學生在語境中準確理解其表達的意思。還有閱讀理解中的be hard pressed to, go the way of, disturbing 等等。 2021作文寫作是關(guān)于如何成為一位智慧型的網(wǎng)上學習者，從網(wǎng)上學習的優(yōu)勢和不足提出學習建議著手，寫作取材于生活，讓考生有話可說，但要寫出彩就需要學生從語篇知識、句子之間的結(jié)構(gòu)及篇章結(jié)構(gòu)要進行謀篇布局，直接反映出學生的邏輯思維能力。 最后，王老師總結(jié)出三點備考策略：第一，要系統(tǒng)訓練詞匯。在今后的詞匯復習中，不能局限于漢語意思，以英語解釋為抓手，讓學生具備英語思維，在講解詞匯時不能停留在理解上，還要從實踐運用中掌握詞匯的用法。第二，堅持閱讀。閱讀是學好英語的關(guān)鍵，通過閱讀，學生可以記住詞匯、擴充優(yōu)美句型、提升語感、掌握文章大意及提升學生的歸納能力和思維品質(zhì)。第三，堅持寫作。寫作是學生的語言輸出，是提升學生創(chuàng)新能力的途徑，老師要每周要給學生不同的話題進行訓練，從篇章結(jié)構(gòu)、句型、詞匯運用進行訓練，并堅持對作文的批改與講解和范文引領(lǐng)。 王老師站的高度非常高，對歷年來的高考研究頗深，見解也是高屋建瓴，非同一般！ 　　高研中心宋紅老師對老師們的教學發(fā)表自己的意見，要求學生多閱讀，多動手，多思考，老師們要摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”課堂，要少講，多引領(lǐng)學生分析文本，體會主題語境。學生的潛力的激發(fā)是很驚人的。 　　針對2021高考試卷分析及2022高考備考策略，工作室的成員們爭先恐后的發(fā)言，大家集思廣益，紛紛獻計獻策。最后，大家一致認為高考試卷不但用于選拔人才，還可用于指導教學，通過對高考試題的研究，不斷優(yōu)化自己的教學，從而提升教學質(zhì)量，更好的為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。