班主任工作漫談|黃廣杰老師：時光不語靜待花開

笑笑

黃廣杰老師，從教二十余年，現(xiàn)擔(dān)任三年級二級部年級主任和三年級十一班的班主任。曾被評為聊城市骨干教師、東阿縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，教學(xué)能手，德育工作先進個人，學(xué)生最喜愛的教師等。教育格言：用良心培育未來的希望，用愛心托起明天的太陽。 　　每一個孩子，都是一粒充滿希望的種子，都會有開花的那天，只是花期各有不同，而每位老師就是那萬千“種子”的呵護者，為他們遮風(fēng)擋雨，呵護他們一路前行。作為一名老師，我愿化為陽光，給予他們溫暖；我愿化作雨露，給予他們滋潤；我愿變作土壤，給予他們充足的養(yǎng)分；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，我只愿，待到山花爛漫時，你在叢中笑。 一年級的相識 　　黃廣杰老師回憶：一年級新生報到的那天，她就耳聞小宇在幼兒園的“光榮事跡”。小宇與某個男生關(guān)系不融洽，每當(dāng)小宇碰到他時，可謂是‘仇人相見，分外眼紅’，見面就打，老師勸導(dǎo)多次但毫無成效，萬般無奈，為了不讓兩人打架，老師上課時只能抓著小宇的手，時刻關(guān)注著小宇！于是，當(dāng)小宇報到時我特意觀察了一下他，一個膚色黝黑、體型稍胖還有點小可愛的男孩，甕聲甕氣的向我問好！一副老實敦厚的乖孩子模樣，她滿腹狐疑，他怎么會打架呢? 可是上課沒兩天，他就用實際行動改變了我最初對他的看法。上課時，他總是發(fā)出擾亂課堂秩序的噪音。課間，本是學(xué)生該休息玩耍的時間，可他卻推同學(xué)一下，踢同學(xué)一腳，或者吐一口唾沫。課堂上，她寫完板書，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備講課時，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)和鄰桌小慧同學(xué)扭打在一起。開學(xué)不久就有多位家長向我反應(yīng)他的所作所為，事情也不復(fù)雜，都是小宇的責(zé)任！小宇的媽媽很通情達理并了解自己的孩子，于是便向各位家長道歉，并對小宇進行批評教育！可家長、老師的批評對他來說無濟于事，于是我們決定采用學(xué)前班的方式，專人看管小宇，請小宇的媽媽來學(xué)校陪讀，而小宇媽媽也擔(dān)心孩子剛上一年級學(xué)習(xí)成績就跟不上，便爽快的同意來陪讀，有了媽媽的陪伴與監(jiān)督，小宇收斂了許多，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v了，課間也不再欺負(fù)其他同學(xué)。相處一個學(xué)期后，同學(xué)們之間都相互熟識了，對小宇性格也有所了解，因此對于他的小打小鬧，同學(xué)們也便一笑了之。為此甚感欣慰，黃老師在他們身上看見了理解與包容，也看見了小宇進步。 二年級的相知 　　二年級時，小宇媽媽不再來校陪讀，他還是和同學(xué)打鬧，沒有了家長的監(jiān)督與制約，他便復(fù)舊如初，又固定了一個目標(biāo)----小暢。剛發(fā)現(xiàn)這一問題，她就立刻找小宇進行談話，詢問為什么在課間或放學(xué)后總是追著小暢跑？他也知道自己的行為是錯誤的，低著頭紅著臉，吞吞吐吐地對我說：“他下課總是亂跑，擾亂了我們班的紀(jì)律，檢查紀(jì)律的小姐姐會給我們班減分的！”哦，原來他是為了班級榮譽著想，真是一個可愛的孩子，況且小暢課間確實經(jīng)常亂跑。黃老師首先表揚了他，說：“小宇，你能夠為了班級榮譽著想，老師要表揚你！”他聽后，嘿嘿一笑！接著我又說：“但是，你不能追著小暢打鬧，這種做法是錯誤的。你要學(xué)會采用合適的方法，小暢再跑時，你可以勸阻小暢，告訴他，下課奔跑很危險，會發(fā)生碰撞而受傷!也可以給班長說，但是不能自己動手解決，記住了嗎？”他略帶羞赧的說：“記住了！”但畢竟是孩子，堅持了沒幾天，他倆的狀況又恢復(fù)原樣，小暢在前面瘋狂的跑，小宇在后面不亦樂乎追。這種狀況持續(xù)了一段時間，最終被小暢打破！一天放學(xué)后，小暢把小宇的臉撓成了小花臉，小宇哭哭啼啼來告狀，她并沒有袒護他，而是讓他自己思考小暢撓他的原因。自從被小暢撓臉后，小宇再也不敢追小暢了，原來小宇欺軟怕硬！于是班會課上我先讓同學(xué)們訴說小宇的表現(xiàn)，再商討改變小宇的對策。幾位值日女班長積極獻計獻策，只要小宇動手，同學(xué)們必須反擊，否則你就是他的新目標(biāo)！聽到要反擊，同學(xué)們滿臉疑惑地看著我，老師不是說不能打架嗎？看著他們疑惑地眼神，她告訴孩子們，寬容也是有限度的，過度寬容就是放縱。適當(dāng)?shù)姆磽艏词潜Ｗo自己，是正當(dāng)防衛(wèi)，也是為了改變小宇，讓小宇進步。同學(xué)們茅塞頓開！幾位值日班長表示課間會隨時關(guān)注小宇的動向，只要一和同學(xué)打鬧，會第一時間阻止并報告老師！慢慢地，在同學(xué)們的共同努力和幫助下，小宇改掉了和同學(xué)打鬧的惡習(xí)，但偶爾還是會在課堂制造噪音，擾亂課堂秩序。對于小宇的進步，黃老師在班會課上表揚了他：“表揚小宇不再和同學(xué)打鬧，如果小宇上課時能夠做到專心聽講，老師和同學(xué)會更加喜愛你的?！毙∮铋_心地笑著點點頭！ 三年級的驚喜 　　三年級開學(xué)后的小宇和以前判若兩人，不再和同學(xué)打鬧，上課也不再制造噪音，每天能專心聽講了，雖然堅持的時間不長，但是進步十分明顯！老師和同學(xué)們都將小宇的變化看在了眼里，班會課上，黃老師問：“最近班里誰得進步最大？”同學(xué)們異口同聲：“小宇！”同學(xué)們?yōu)樗吲d，主動為他鼓掌！小宇也很激動興奮，他說：“老師，我會努力變得更好的！” 　　每個孩子都若天上的明星，都有專屬自己的閃光點，每個孩子都是天邊的云霞，都有專屬自己的光彩！面對問題學(xué)生，不要簡單生硬地批評，而是需要我們教育者細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題所在，對癥下藥，耐心教育。一定要相信孩子會變好，當(dāng)然這個過程所用時間有長有短。有時付出不一定能立竿見影，這收獲也許會來得遲久。這時，作為引導(dǎo)者，可以耐心一點，等等看，再等等看，也許，這遲來的驚喜更讓人驚嘆！“十年樹木，百年樹人”，我愿給予學(xué)生愛的陽光和雨露，滋潤他們茁壯成長，這樣才能聆聽到花開的聲音，看到花盛的景象。時光不語，靜待花開！ 策劃：李常青審核：馬培峰編輯：王笑笑