<p class="ql-block"> 六月榴花照眼明，枝間時見子初成。</p> <p class="ql-block"> 為進一步學習多文本閱讀的有關理論知識，增強研究意識，提高教學能力，初中語文市級工作坊第七次研修活動在坊主劉麗紅老師的安排下，6月15日在沁園中學舉行，本次研修活動共分三部分內(nèi)容。</p> 觀摩課 <p class="ql-block"> 第一節(jié)是苗江華老師的多文本閱讀課《透過意象解讀詩歌》。</p> <p class="ql-block"> 苗老師以李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》為例，通過4個問題引導學生透過意象解讀詩歌，得出方法：一找二想三感受。小組合作《賦得古原草送別》將學習遷移到能力提升。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是許冰冰老師的多文本閱讀課《話說白居易》。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課分為“七嘴八舌話居易＂＂飽含深情誦古詩＂＂妙用技巧析情感＂三個板塊。以《賣炭翁》溫故知方法，到《買花》《錢塘湖春行》知新用方法，提升學生解析詩歌的能力。</p> 微講座 <p class="ql-block"> 沁園中學劉麗紅老師送來《回頭看，莫笑臘酒渾；抬眼望，柳暗又花明》精神大餐。</p> <p class="ql-block"> 劉老師采用多文本的形式，首先從學習重點、流程和組織形式、結(jié)論和共識等方面，對工作坊一年來的本土課例進行了梳理。</p> <p class="ql-block"> 接著從＂教什么＂＂怎么教＂＂精讀的處理＂＂多文本教學和單篇課文教學的優(yōu)勢＂四個方面具體分享了自己的發(fā)現(xiàn)與理性思考，為下一步的多文本閱讀教學指明了方向。</p> 評議課 <p class="ql-block"> 在說課、評課環(huán)節(jié)，大家紛紛建言獻策，提出了寶貴意見和建議。</p><p class="ql-block"> 孫文靜老師指出：兩節(jié)課秉承＂一課一得＂的原則，目標突出，環(huán)環(huán)相扣。圍繞目標，夯基礎、察學情、重延伸、倡討論。</p> <p class="ql-block"> 郭丹丹老師認為：兩節(jié)課以教師為主導，學生為主體，以舊知遷移新知，并充分發(fā)揮小組合作利用集體的智慧解決問題，來達到以研代講、以研代學的效果。</p> <p class="ql-block"> 張仁萍老師覺得：許冰冰老師課堂上由＂扶＂到＂放＂對學生進行引導，特別是＂扶＂后的學生總結(jié)，為＂放＂做好鋪墊，教學重難點得以成功突破。</p> <p class="ql-block"> 苗亞麗老師認為：這兩節(jié)課古詩詞多文本閱讀課，為我們平時繁瑣冗雜的古詩詞開辟了一條新思路，化繁為簡，值得我們進一步深入探究。</p> <p class="ql-block"> 王雪蘭老師對多文本的組文，提出了自己大膽的設想：可以考慮打破教師組文模式，敢于創(chuàng)新嘗試學生自主組文，為多文本閱讀課注入一股活力。</p> <p class="ql-block"> 作為行走在多文本閱讀教學路上的探索者，我們深知多文本閱讀它豐富了語文教學的體系，創(chuàng)新了語文課堂的教學形勢，提高了語文課堂的教學效益。我們相信只要我們每一個語文教師深入地去研究和大力地推廣它，那么多文本閱讀這朵奇葩，就會在語文教學的天地里越開越艷、越開越美。</p> <p class="ql-block"> 初心如磐，使命在肩。回首來時路坎坷輝煌，翹首新征途，曙光可見，未來可期。</p>