青海師范大學(xué)首屆基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇系列講座

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百年風(fēng)風(fēng)雨雨，百年歷盡滄桑，百年勵(lì)精圖治，百年?duì)N爛輝煌，換來(lái)了祖國(guó)繁榮昌盛，換來(lái)了人民幸福安康。喜迎建黨一百周年，2021年6月16日，青海師范大學(xué)首屆基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇在我校舉行了開(kāi)幕儀式。此次論壇旨在促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展與育人方式變革。開(kāi)幕儀式后，由青海師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張玉軍副校長(zhǎng)為我校全體教師做了《學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)》講座。 　　我國(guó)古代思想家孔子說(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。宋代學(xué)者程頤也很強(qiáng)調(diào)學(xué)和思的結(jié)合，他說(shuō)：“為學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得之?！边@就告訴我們：作為一個(gè)學(xué)生，如果只通過(guò)多問(wèn)、多見(jiàn)、多識(shí)、多聽(tīng)等獲得感性知識(shí)，而不經(jīng)過(guò)思維加以分析整理、引申歸納、對(duì)比推論，提高到理性認(rèn)識(shí)的話，學(xué)習(xí)是不會(huì)有收獲的；反之，如果只會(huì)枯坐在斗室里冥思苦想而不去獲得大量的感性知識(shí)，那么就算你思考得再勤，也是枉然。 　　心理學(xué)家對(duì)思維下了這樣的定義：思維是人腦對(duì)客觀事物一般特性和規(guī)律的一種概括性的、間接的認(rèn)識(shí)過(guò)程?？梢?jiàn)，思維是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的高級(jí)階段。作為教育工作者，我們深深體會(huì)到智力的核心是思維，有思則明，明則通，通能應(yīng)變。 　　張玉軍副校長(zhǎng)在講座中從三個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維作了精彩且風(fēng)趣的講演。首先是從提問(wèn)方式來(lái)分析思維層次，可以從提問(wèn)方式推斷出思維達(dá)到了什么樣的層次，基于現(xiàn)狀我們?nèi)绾尾拍苓_(dá)到更高的層次？張玉軍校長(zhǎng)指出思維層次就是思維高度，要通過(guò)改變思維方式來(lái)提高思維層次。 　　以思維方式可以將人們劃分為六種身份層次。不同的身分層次，就意味著擁有不同的BVR，它決定你當(dāng)下的每次選擇，決定了你未來(lái)的人生方向。張玉軍副校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō)，不要因?yàn)橥饨绛h(huán)境的影響而怨天尤人，應(yīng)該轉(zhuǎn)換思維方式，爭(zhēng)取做一個(gè)用思維跳脫出環(huán)境、用思維帶動(dòng)行為、用思維解決困難、用思維激流勇進(jìn)的人。 　　緊接著張玉軍副校長(zhǎng)引用西游記中孫悟空人生的不同階段，從四個(gè)方面介紹了馮友蘭對(duì)人生思維境界的理解，分別為“石猴”—自然境界、“美猴王”—功利境界、“孫行者”—道德境界、“斗戰(zhàn)勝佛”—天地境界。   張玉軍副校長(zhǎng)還向我們展示講述了馬斯洛劃分的人類(lèi)需求的五個(gè)層次：生理需求、安全需求、愛(ài)和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)。 張玉軍副校長(zhǎng)還向我們講解了學(xué)習(xí)的思維維度。對(duì)思維維度從記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造五個(gè)層面進(jìn)行了剖析。此外，張玉軍副校長(zhǎng)還向我們展示了布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)知道、學(xué)會(huì)去做、學(xué)會(huì)發(fā)展。 　　講座最后張玉軍副校長(zhǎng)讓我們思考傳統(tǒng)課堂教學(xué)能讓學(xué)生的思維達(dá)到哪個(gè)層次？不得不說(shuō)這個(gè)問(wèn)題讓老師們陷入深思。 此次張玉軍副校長(zhǎng)精彩的講座，老師們都覺(jué)得受益匪淺，在今后的教育教學(xué)工作中老師們都表示會(huì)學(xué)著轉(zhuǎn)變自己的思維方式，提升思維境界，進(jìn)而影響學(xué)生們的思維方式，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。 　　以人為本，共謀發(fā)展。青海師范大學(xué)附屬玉樹(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，緊緊圍繞著學(xué)校發(fā)展這一核心，以教師發(fā)展為先導(dǎo)，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)德育工作，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)科學(xué)備考，力圖保障教育教學(xué)質(zhì)量?！　?lt;/p> 　　學(xué)校本著以師為本的原則，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。建校兩年來(lái)我校引進(jìn)了一大批應(yīng)屆師范畢業(yè)生，現(xiàn)階段我校教師大都是沒(méi)有帶過(guò)畢業(yè)班的青年教師，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，決定著學(xué)校的未來(lái)。為此，學(xué)校把青年教師的培養(yǎng)作為可持續(xù)發(fā)展的人本戰(zhàn)略，常抓不懈。 　　為了盡可能彌補(bǔ)我校無(wú)高三教學(xué)、備考、送考經(jīng)驗(yàn)的短板，又適逢青海師范大學(xué)首屆基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇活動(dòng)，我校誠(chéng)摯邀請(qǐng)了青海師范大學(xué)附屬第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)有多年高三教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)的劉富賢老師為我校全體教師作高三年級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)交流會(huì)。 　　劉富賢老師以“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”做為此次會(huì)議的開(kāi)場(chǎng)詞，劉富賢老師指出，端正態(tài)度、注重細(xì)節(jié)是高三年級(jí)決勝的關(guān)鍵。 高三年級(jí)是一個(gè)特殊的集體，須以強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子做后盾、以明確的責(zé)任劃分做鞭策、以有責(zé)任心和奉獻(xiàn)心的教師做先鋒來(lái)保障高三年級(jí)的勝利。為此青海師范大學(xué)附屬第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)在設(shè)有常規(guī)的年級(jí)組長(zhǎng)制之外還加設(shè)了高三年級(jí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使高三年級(jí)的教育教學(xué)工作能夠保質(zhì)保量的完成，在高三年級(jí)的工作正式開(kāi)展前就應(yīng)該做好全盤(pán)的計(jì)劃。明確方向，才能夠做到有的放矢。會(huì)上劉富賢老師分享了青海師范大學(xué)附屬第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高三年級(jí)具體規(guī)劃。 　　劉富賢老師特別強(qiáng)調(diào)，對(duì)于高三年級(jí)的規(guī)劃，并不是從高三才開(kāi)始的，一定要從高一、高二時(shí)就做好鋪墊準(zhǔn)備，這樣才能夠厚積薄發(fā)。 除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和有效的家校合作外，高三年級(jí)的成功畫(huà)卷主要是由高三年級(jí)的全體師生齊心協(xié)力共同繪制的。因此，有關(guān)高三師生的一切事務(wù)，都應(yīng)事無(wú)巨細(xì)的做好規(guī)劃和實(shí)時(shí)調(diào)整。 　　劉富賢老師指出現(xiàn)階段二附中對(duì)于高三年級(jí)學(xué)生的沖刺管理主要是從抓紀(jì)律、抓衛(wèi)生、提成績(jī)、重活動(dòng)、保安全五個(gè)方面進(jìn)行的。劉富賢老師特別強(qiáng)調(diào)，對(duì)于高三學(xué)生不能簡(jiǎn)單粗暴的采取題海戰(zhàn)術(shù)，要讓學(xué)生們做到勞逸結(jié)合，注重高三學(xué)生的身心健康。 　　對(duì)于高三年級(jí)教師的管理從強(qiáng)計(jì)劃、統(tǒng)思想、嚴(yán)要求、重過(guò)程四個(gè)方面出發(fā)。加強(qiáng)溝通交流，構(gòu)建和諧的高三團(tuán)隊(duì)。重視與班主任和各位科任教師的溝通交流，了解班級(jí)狀態(tài)、學(xué)生狀況、教師家庭近況等。科學(xué)安排，合理分配，讓教師的積極性得到發(fā)揮。要做到責(zé)任到人，做到“人人有事做，時(shí)時(shí)有人管”。堅(jiān)持全員管理、民主管理，大家集思廣益，就會(huì)不斷涌現(xiàn)出新思路、新舉措，產(chǎn)生新動(dòng)力。 　　會(huì)議最后，劉富賢老師為我們播放了二附中畢業(yè)班老師歷時(shí)一個(gè)月做的高三年級(jí)畢業(yè)視頻，視頻中孩子們一張張青澀稚嫩的笑臉為自己無(wú)悔的高中時(shí)光畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，在這里我們預(yù)祝孩子們都能取得滿意的高考成績(jī)！ 　　非常感謝青海師范大學(xué)給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，更感謝張玉軍副校長(zhǎng)和劉富賢老師為我們做的精彩講座，在今后的工作中我們會(huì)時(shí)刻用今天講座上的收獲提升自己，讓自己在平凡的崗位中為祖國(guó)的美好未來(lái)添磚加瓦。