<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">一、數(shù)學核心素養(yǎng)是什么？</span></p> 數(shù)學核心素養(yǎng)：是具有數(shù)學基本特征的關鍵能力、思維品質以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)；是數(shù)學教育的與人的行為有關（思維、做事）的終極目標；是學生在本人參與其中的數(shù)學教學活動中逐步形成和發(fā)展的；對于數(shù)學教育具有一致性、發(fā)展性（小學、初中、高中、大學）。<div><br></div> 數(shù)學核心素養(yǎng)的總體表現(xiàn)：<br> 會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界（數(shù)學抽象）（數(shù)學的一般性）。<br> 會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界（邏輯推理）（數(shù)學的嚴謹性）。<br> 會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界（數(shù)學模型）（應用的廣泛性）。<br><br> 數(shù)學核心素養(yǎng)具有一致性、發(fā)展性的特征，低學段更具體、更側重意識；高學段更一般，更側重能力。 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">二、數(shù)學核心素養(yǎng)在不同學段的表現(xiàn)是怎樣的？</span></p> 數(shù)學核心素養(yǎng)表現(xiàn)：高中6個，初中7個，小學9個+應用意識、創(chuàng)新意識。<br> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">三、學段與課程內(nèi)容結構有什么變化？</span></p> （一）學段變化<br> 將小學分為三個學段<div> 第一學段（1~2年級）</div><div> 第二學段（3~4年級）</div><div> 第三學段（5~6年級）。<br><br>（二）課程內(nèi)容結構變化<br> 1、四個內(nèi)容領域不變。<br> 2、領域下設主題。<br>主題有變化：<br> （1）增加：數(shù)量關系。<br> （2）整合：數(shù)與運算、圖形的認識與測量。<br> （3）調整：常見的量調整到綜合與實踐。<br> （4）改進：綜合與實踐以跨學科為主，以主題活動的方式安排。每學期內(nèi)容不少于10%，大概為8個課時。要求學習方式的轉變。<br> 3.具體內(nèi)容變化。<br> （1）百分數(shù)移到統(tǒng)計。<br> （2）把負數(shù)、方程、反比例移到初中。<br> （3）強化字母表示數(shù)的內(nèi)容。<br> （4）從一年級開始加強代數(shù)思維的訓練。</div> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">附錄：史寧中教授的金句</span></p> 1、小學生學習數(shù)學的目的是什么？小學的那點數(shù)學知識，即使不學，到初中一年也就補回來了。小學關鍵是要教孩子們想問題，學完以后對數(shù)學有感覺。<br> 2、教材要把所學內(nèi)容的數(shù)學本質是什么、它關聯(lián)的核心素養(yǎng)是什么講明白。<br> 3、現(xiàn)在課程內(nèi)容修改后，小學數(shù)學學習可以省出一年時間。這一年時間用來做什么？讓孩子們想問題，學會提出有意義的問題。要想盡一切辦法，讓學生悟出來。<br> 4、數(shù)學最終必須要舍去背景，得到一般的東西。數(shù)學學習是一個從實例出發(fā)，不斷舍去背景的過程。