<p class="ql-block"> 雨后池塘，小荷初綻，空氣中充滿著芳香，清新的氣味，我們迎來了周四教研！</p><p class="ql-block"> 今天的教研主題：凝心聚力 未來可期2020--2021學(xué)年第二學(xué)期新入職教師展示課。</p> 道法學(xué)科 <p class="ql-block"> 以上為本 活動為先</p><p class="ql-block"> 韓曉迪老師執(zhí)教的《小水滴的訴說》首先用猜謎語導(dǎo)入新課。猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的形式,這樣既將教材的小詩引入主題,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,隨后教師自我扮演小水滴,提出了:為什么說我既熟悉又陌生呢?這樣的疑問,致使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心,迫切想知道小水滴到底要訴說什么呢,這為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境,。</p><p class="ql-block"> 第二個環(huán)節(jié)是探尋小水滴的珍貴。猜謎用的小詩是本課重要的一個內(nèi)容,這首小詩揭示了水對地球上的各種生物的重要作用,讓學(xué)生去分析詩歌中的每一句話,從小詩中感受到小水滴的重要。然后又以告訴的方式使學(xué)生明白水對人體的重大意義,這時從小水滴的“沒有了我就會沒有生命”這一句話,讓學(xué)生展開想象:如果真的沒有了水,生活 會變成什么樣?從反面的例子使學(xué)生深刻體會到小水滴是多么的重要、多么的珍貴,也突顯出小詩中所要表達的“我是地球的血液,我是生命的源泉”這句話的真正寓意,最后自然而然引出小水滴的第一個訴說:我很珍貴。</p><p class="ql-block"> 第三個環(huán)節(jié)是感知地球上淡水資源的缺乏。讓學(xué)生觀看“水很珍貴”的一個視頻(這個視頻講述了地球上各種水的狀況特別是淡水資源非常稀少),視頻直觀、具體，讓學(xué)生明白地球上淡水資源的缺乏。然后從我的自訴“我現(xiàn)在是越來越稀少,很多地方經(jīng)常會遇到停水或缺水的狀況”過渡到小紅家,向?qū)W生呈現(xiàn)“水不夠用,定時供水的場景,旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活中遭遇的真實事件,在具體情境中體驗感受水的珍貴和缺乏,。在學(xué)生交流討論這一環(huán)節(jié),特意應(yīng)用了二年級上冊第12課“我們小點兒聲”,要求學(xué)生討論時要“小點兒聲”,意圖讓學(xué)生學(xué)以致用,使道法融入到學(xué)生每一個成長階段。</p><p class="ql-block"> 第四個環(huán)節(jié)是珍惜節(jié)約水資源。通過聽繪本故事,讓學(xué)生隨著故事中的一次又一次“納悶”的小芳提出問題,再讓學(xué)生自己從:小芳的爺爺奶奶生活在我國嚴重缺乏水的北方地區(qū),他們的水啊,都是從十幾里外的地方挑回來的......這段話中找到問題的答案,為學(xué)生親自經(jīng)歷探索問題和解決問題的過程提供了良好的機會。然后教師設(shè)問“看到這些缺水地區(qū)的人們是怎樣用水的嗎,那你們覺得該怎樣做才能保護水資源,節(jié)約用水呢?”,以此將學(xué)生引導(dǎo)到開展小組活動要求明確,再配以輕松又有寓意的“小水滴”歌曲,使學(xué)生在“小點兒聲”中獻上了一條條節(jié)水小妙招,最后,教師將學(xué)生的節(jié)水小妙招(水滴形卡片)在黑板上貼出國家節(jié)水標(biāo)志,有創(chuàng)意的讓學(xué)生形成節(jié)約用水的意識,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課韓老師始終以學(xué)生為本，用童真的語言、活潑的課堂引導(dǎo)學(xué)生帶入情境；以活動貫穿課堂始終，走進孩子，再走進孩子。讓學(xué)生在活動中了解知識，把知識運用到生活當(dāng)中。</p><p class="ql-block"> </p> 美術(shù)學(xué)科 <p class="ql-block"> 梁文潔老師帶來三年級課例展示《動物的花衣裳 》。</p> <p class="ql-block"> 本次執(zhí)教三年級下冊《動物的花衣裳》這一課，通過引導(dǎo)學(xué)生對動物斑紋的觀察，了解分析不同動物斑紋的造型元素—點、線、面、色彩等，大膽發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，嘗試運用不同的方法為動物添加與眾不同的花衣裳，通過設(shè)計動物的花衣裳，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護動物的意識，體驗合作、探索、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">學(xué)生作品展示</p> 評課 <p class="ql-block"> 老師們從實際出發(fā)，對展示課進行了認真點評。</p> <p class="ql-block"> 梁文潔老師職教的《動物的花衣裳》一課，重點是能運用點、線、面大膽為動物繪出漂亮的花紋，難點是怎樣設(shè)計出獨特的花紋。文潔老師一層層的引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、尋找和總結(jié)不同的花紋和色彩，通過大量的圖片讓學(xué)生知道了動物身上原有的花紋歸納為美術(shù)語言就是點、線、面以及顏色。</p><p class="ql-block"> 本課以動物王國的服裝大賽這一情景導(dǎo)入，教學(xué)活動和組織形式靈活多樣。教師的教具更是制作精美，示范到位，鏤空的制作方法，抽拉的展示形式，不僅處處帶來驚喜，更起到了很好的引導(dǎo)作用。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今天梁文潔老師準(zhǔn)備的是新授課三年級下冊《動物的花衣裳》。這次聽課我發(fā)現(xiàn)教師能夠體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。這節(jié)課老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成內(nèi)容的教授的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課程內(nèi)容。第二重視教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。梁老師根據(jù)自我的教學(xué)需要使用多媒體，精心制作，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。</p><p class="ql-block"> 這次展示課，梁老師吃透了教材，教態(tài)從容大方，專業(yè)扎實，課件教具新穎美觀別具一格。作為新教師給我們每個老教師都帶來了煥然一新的感覺，輸入了新鮮的血液。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今天聽了梁老師的這節(jié)課，能夠感受到在美術(shù)教學(xué)活動中教師擔(dān)任的是組織者和管理者的角色，使全體學(xué)生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，以點、線、色設(shè)計動物的花衣裳。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人。充分關(guān)注學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過各種教學(xué)手段，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的的點、線、色的美，學(xué)生能夠通過所學(xué)知識去大膽嘗試，小小畫筆創(chuàng)作出特色各異的小動物的花衣裳。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 秉承北二分教學(xué)團隊的一貫傳統(tǒng)，實行師徒結(jié)合老帶新的模式，新教師像老教師一樣教，老教師像新教師一樣學(xué)，還促使教師積極學(xué)習(xí)理論知識，進行自我反思。我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。全組教師共同探討，集思廣益，教師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅，讓學(xué)生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。</p>