提起“輪胎”，你能想到哪些好玩的游戲呢？ 以前，每次玩輪胎時，老師都會絞盡腦汁搜索資料，看看可以帶著孩子們玩什么好玩的游戲。<div><br></div><div>比如：</div> 用繩子拉著輪胎來比賽跑步速度的游戲…… 一起玩打地鼠的游戲…… 但是，老師組織的游戲總會出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。小朋友們剛開始興趣盎然，但玩了一會就會有人說：“老師，我不想玩了。”“老師，我累了?！? 這個問題讓老師很是煩惱，好在老師學習了安吉游戲的理論知識后，開始嘗試放手游戲，把游戲的自主權(quán)和自由還給孩子，讓孩子玩“真游戲”！ 老師給孩子們權(quán)利，孩子自主探討要玩什么游戲，怎么玩，有什么規(guī)則。<div><br></div><div>孩子們開始暢所欲言，紛紛說出了自己的想法，旁邊的小朋友也聽得非常認真。</div><div>有一個孩子說:“老師，我們來玩滾輪胎吧?！?lt;/div><div>又有小朋友說“老師，我們跳輪胎吧。“而且還做了示范！</div><div>還有個小朋友說：“老師，這些我們都玩過了，沒有意思，來聽聽我的想法吧！”<br></div><div>……</div> 經(jīng)過一番討論，大家一致決定要用輪胎做城墻，玩模擬打仗的游戲。看，他們互幫互助，一起摞起了城墻。<div><br></div><div>可是在游戲剛開始沒一會兒，小朋友搭建的城墻出現(xiàn)了問題，不穩(wěn)固，有的輪胎總是往下掉。孩子們觀察了半天，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)了問題出在哪里，原來是因為輪胎的大小不一樣，有的城墻最下面放的是小輪胎，上面是大輪胎，下面的小輪胎支撐不了上面的大輪胎，就會滑下來。發(fā)現(xiàn)問題，我們就要去解決它，孩子們一番修整后，游戲進行的更加順暢了！<br></div> 城墻摞好了，小朋友們自主分成了兩隊，開始了“掃射”、投擲“手榴彈”。 游戲玩得熱火朝天，孩子們開心地笑著、鬧著。<div>游戲結(jié)束了，大家自動把輪胎放回了家。</div> 在放手后的游戲場上，教師發(fā)現(xiàn)到處都能看到兒童充滿喜悅、深度投入的狀態(tài)。<div>這種狀態(tài)來自于游戲中自由放松的氛圍，來自于兒童享受自我創(chuàng)造、對自我挑戰(zhàn)成功后的成就感，來自于可以全身心投入游戲的安心與篤定。</div> 放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童，成就兒童！