<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 學(xué)科教學(xué)是教師為學(xué)生搭建支架，引領(lǐng)學(xué)生與教材深入對話的過程。短短的四十分鐘內(nèi)，學(xué)生的核心收獲是什么，很多時(shí)候都有賴于教師對于教材的解讀。不同的教師，在處理教材的方式、突破重難點(diǎn)的方法、語言表達(dá)的風(fēng)格等方面都是不同的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 為了打破教學(xué)瓶頸，更好地促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教師的教學(xué)及教研能力，6月17日上午，北湖中學(xué)、崇文學(xué)校、蓼河外國語三校在蓼河外國語學(xué)校開展了校際教學(xué)聯(lián)誼活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 首先講課的是蓼河外國語的胡梅玉老師，胡老師在教學(xué)過程中，準(zhǔn)確把握課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 其次講課的老師是北湖中學(xué)的高亮柱老師，高老師把同學(xué)們帶進(jìn)數(shù)學(xué)“江湖”，以闖關(guān)模式，尋找“錦囊妙計(jì)”。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了學(xué)習(xí)效率。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 最后講課的是崇文學(xué)校的董齊齊老師，董老師</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(17, 80, 25);">在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)上下了很大功夫，一堂課圍繞著數(shù)學(xué)公式進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí)與練習(xí)。有針對性、導(dǎo)向性地突破學(xué)生的重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)思路緊貼學(xué)生實(shí)際，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="background-color: rgb(254, 254, 254); font-size: 20px; color: rgb(51, 51, 51);"> 課后，參與聽課的數(shù)學(xué)老師們在教室進(jìn)行了激烈的探討。三位老師從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)意圖等幾個(gè)方面進(jìn)行了自己課堂的介紹。三個(gè)學(xué)校的老師們分享了自己的看法，對三堂相同內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課從相同之處與不同之處進(jìn)行了深度剖析，同時(shí)也提出了建設(shè)性的建議，得到了在座老師的廣泛認(rèn)可。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 同中求異、異中求同”，長善救失，取長補(bǔ)短。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的思維方式在多層面、多方位的交流與討論中升華，激發(fā)出新的收獲?！巴n異構(gòu)”的教研方式，打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，大大提高了課堂效率。本次活動為學(xué)科教學(xué)細(xì)致化、多元化發(fā)展搭建了一個(gè)交流、展示的平臺，三校教師在合作中迎來了共同成長。</span></p>