<p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接是整個教育階段中極其重要的銜接環(huán)節(jié)，銜接得成功與否將直接影響到幼兒未來的長遠發(fā)展。為了使家長能和幼兒園一同努力做好幼小銜接工作，讓孩子們能順利適應小學生活，近日如皋市如城光華幼兒園開展了一次主題為“砥礪十年 奠基未來”的幼小銜接活動。</p> 前期準備 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">1.暢想小學</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 對于沒去過小學的幼兒來說，他們對小學充滿了期待和好奇，而他們筆下的小學也會是一百種樣子......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小學可以像家一樣，有很多快樂；可以像城堡一樣，充滿神秘感；可以像博物館一樣，等著他（她）們?nèi)ヌ剿?.....</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">2.問卷調(diào)查</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">“幼小銜接”也倍受家長們的關(guān)注，需要做哪些準備才能讓孩子順利進入小學學習，成功地邁好第一步呢？為了幫助家長們解決心中的種種焦慮，我們在群里發(fā)信息，讓家長把她們想要解決的困惑或問題羅列出來，然后再邀請專家到現(xiàn)場和她們面對面交流、解答......</p><p class="ql-block"><br></p> 專題現(xiàn)場 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">1.家長簽到，井然有序。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">?</span>家長們早早來到會場，有序地簽到、入座，并將手機調(diào)成靜音，靜候?qū)＜覀兊牡絹?，共同期待這個意義非凡的活動......</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">會議從觀看“三生教育”課程視頻，回顧幼兒園時光開始......</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在視頻中，家長們可以看到光華幼兒園是一個尊重孩子、釋放孩子天性的地方，在這里孩子的生命可以得到奔放，在這里孩子能夠找到生活的縮影，在這里孩子們可以看到生長的力量......無不彰顯著科學的育兒理念，每個孩子都能成為他（她）自己。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">2.翹首企盼，專家進場。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">活動由大班年級組組長顧曉萍老師擔任主持。她對家長們的到來表示熱烈歡迎，并隆重介紹了本次與會的專家們。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">如皋市如城安定小學李繼東校長</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如皋市如城外國語學校左鍵康校長</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如皋市如城工業(yè)園區(qū)如城小學陳建校長</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如皋市如城光華幼兒園肖海月園長</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">3.專家講座，蒞臨指導。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">專家們向家長們介紹了小學的基本情況和育人理念，并真誠的分享了自己對幼兒教育的心得，引導家長從心理、生理及學習上幫助孩子走好人生第一步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">幼小銜接，“銜接”的重點是重視幼兒的適應能力、有意注意的持久性、交際能力、良好的生活習慣的培養(yǎng)。在專題講座上，他們用數(shù)十年的教學經(jīng)驗化成了一個個生動教育案例，引導家長培養(yǎng)孩子的自我管理、自我服務、自主學習能力，從思想和物質(zhì)兩方面出發(fā)，為大班幼兒進入小學提供科學的方法策略。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">臺下家長聽得聚精會神，不時發(fā)出陣陣激烈的掌聲。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">4.現(xiàn)場互動，解答疑惑。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">?</b><b>家長問題1: </b>有沒有必要上外面的幼小銜接培訓班來強補拼音、計算？如果需要，我們?nèi)绾芜x擇這些機構(gòu)？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>專家解答：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.學前孩子不要去學小學知識，小學教育應該在小學進行。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">2.外面培訓機構(gòu)的師資令人堪憂。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">3.</span>生活是最好的老師，應該讓孩子去更多的接觸社會和大自然，讓他們在大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學習......</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">就“學前幼兒要不要提前學小學知識”這個問題，光華幼兒園的肖園長和大家分享了美國著名的《雙生子爬梯實驗》的故事。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">每個孩子都有自己生長的時刻表，而家長需要做的是把他（她）們的根基部分滋潤好，讓他（她）們平穩(wěn)的過渡到小學生活。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>家長問題2:</b>幼兒入小學前后，會不會進行摸底考試進行分班？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>專家解答：</b>孩子的潛力是無限的，不能僅憑分數(shù)去評價和衡量一個孩子。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>家長問題3:</b>幼兒園是以游戲為主，小學是學習知識為主，孩子升入小學，需要一個過渡期，這個過渡期需要多少時間？孩子出現(xiàn)哪些情況是屬于正?，F(xiàn)象？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>專家解答：</b>孩子的適應能力是非常強，一般3到5天就能適應小學生活，家長要學會放手，要去相信孩子，信任孩子。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">就“孩子如何適應小學生活”的問題上，光華幼兒園的肖園長也和專長們進行了更深一層的探討：到底是家長不適應，還是孩子不適應？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>專家解答：</b>一切擔憂都是多余的，家長不能讓自己的不適應去感染孩子的不適應，要相信孩子能走穩(wěn)這一步，而事實上有的孩子一天就能適應小學生活，可見孩子的適應能力非同一般。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>家長問題4:</b>孩子升入小學后，老師大概布置哪些家庭作業(yè)？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>專家解答：</b>小學生的學習方式有很多種，作業(yè)也一樣，有書面作業(yè)、體育作業(yè)、親子作業(yè)、對話自然......小學一、二年級基本上不留書面作業(yè)，更注重培養(yǎng)孩子的身心健康，人格健全，讓他（她）們在玩中學，學中玩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>家長問題5:</b>幼兒每天中午有午休，小學有嗎？午休時是否有人照看？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>專家解答：</b>不管是在幼兒園還是在小學，孩子的安全永遠都是放在首位。進入小學后，孩子們過了五一節(jié)之后是有午休的，而這個時間段會有值班老師全程陪同。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>家長問題6:</b>孩子完成家庭作業(yè)時，我們家長需要全程陪同嗎？如果不是，我們什么時候進退適宜？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>專家解答：</b>按照國家教育部的規(guī)定，小學一、二年級的孩子可以不布置作業(yè)的。那家長的困惑又來了，孩子沒有作業(yè)怎么鞏固知識點呢？專家從孩子在校的作息時間幫助家長們分析哪些時間點孩子們是可以復習和鞏固知識點的，比如學校的延時服務，這個時間段孩子可以完成書面作業(yè)，同時還可以向老師請教自己沒有弄懂的問題......</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">就“延遲服務”的問題，肖園長也代表家長向?qū)＜疫M行了更深一層的咨詢：何為“延遲服務”？“延遲服務”可以做什么？“延遲服務”的效果又是怎樣的？“延遲服務”對孩子和家長帶來什么好處？三個專家分別作出了自己的看法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">左校說：做“延遲服務”是跟著國家教育部的腳步走的，同時也是本著自愿的原則進行的，它幫家長解決了上班期間沒時間接孩子的問題；它培養(yǎng)了孩子們良好的學習習慣；它同時也保證了孩子們充足的睡眠......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李校從“為什么要延遲服務”“延遲服務的時間”“延遲服務的內(nèi)容”等方面對延遲服務做了詳細的說明。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳校說：延遲服務已經(jīng)成為一個普惠性的公益活動，雖然只有一個小時，但它的質(zhì)量特別高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>家長問題7:</b>進入小學之前，我們家長應該和孩子提前做哪些準備？?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>專家解答：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1.陪伴要上做一些準備：陪伴可以影響孩子，家長可以用自己進取學習的樣態(tài)去影響孩子。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.物理上的準備：學習用品、教材等與學習有關(guān)的各方面的準備。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3.心理上的準備：引導孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，同時也要培養(yǎng)孩子的抗壓能力，要積極樂觀面對學習中遇到的困難和挫折。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>家長問題8:</b>一年級剛開始教什么內(nèi)容？進度怎么樣？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>專家解答：</b>現(xiàn)在的課程設置不僅僅是語數(shù)外的問題，它是各個學科都結(jié)合在一起的。老師們按照日計劃、周計劃、月計劃和教程進度進行有準備的教學。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>家長問題9:</b>小學低年級的學生可以學英語嗎？英文字母和漢語拼音會不會混淆？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>專家解答：</b>關(guān)于語言的學習要看家長將來對孩子培養(yǎng)的期待，不提倡孩子過早接觸英語，在課程設置方面，學校教育是按照國家統(tǒng)一規(guī)定和要求進行的，而一、二年級在體能方面的課程比較多，說明孩子在這個年齡段要更多的走出教室，更好到大自然中學習和生活......與其讓孩子學習各種知識，不如更多的去關(guān)心孩子身體和心理的健康。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">專家解答解開家長的諸多疑惑，也讓家長深刻認識到幼小銜接教育中要努力做小學零起點教育的支持者和監(jiān)督者，多傾聽、多陪伴、多鼓勵、多討論，讓孩子們帶著憧憬和向往，愉快、積極地融入小學生活。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">6.代表發(fā)言，共促成長。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">家長代表發(fā)言，他們認識到要學會溝通，向孩子表達對他的期待；也要學會在適當?shù)臅r候示弱，告訴孩子他們的擔心，并鼓勵孩子把情緒表達出來；更要學會等待，不急于要一個結(jié)果：要學會尊重和愛孩子，與其讓孩子早點學各種知識，不如現(xiàn)在培養(yǎng)一個人格健全的孩子，這比什么都重要。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">小小的種子正在發(fā)芽，雖然不知它們會開怎樣的花，結(jié)哪樣的果，但我們知道，它們都需要水、空氣和一定的自由空間，需要陽光的溫暖，需要春風的親吻，也需要冰霜的洗練。家長應尊重孩子，回應孩子，以溫柔而不失堅韌的態(tài)度陪伴孩子在風雨的洗禮中茁壯成長。</p><p class="ql-block"><br></p>