平凡的教育生涯——我與學(xué)前教育這十年

朱繼紅

朱繼紅：先后獲得江西省學(xué)科帶頭人、江西省骨干教師、九江市學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人、九江市“幼兒最喜愛的老師”等榮譽(yù)稱號。 　　我是一名八十年代的中專生，1988年考入九江師范學(xué)習(xí)幼師專業(yè)，1991年分配工作到九江市中心幼兒園工作至今。當(dāng)年剛剛到幼兒園報(bào)到時(shí)，還記得老園長笑著說，我們幼兒園來了一位童工。的確，參加工作時(shí)我才17歲多一點(diǎn)，從現(xiàn)在回想起來，那就是個(gè)大孩子。而如今，我已經(jīng)在幼兒園工作滿30年了，在這兒，我想和大家分享一些感受。 責(zé)? ?任 　　記得剛工作時(shí)，媽媽跟我講過，讀書時(shí)，是家長對你負(fù)責(zé)、老師對你負(fù)責(zé)，你工作了，是你要對孩子負(fù)責(zé)了。我參加工作的第一年，幼兒園組織全園幼兒去竹泉山莊春游，玩到中午，我們要返程了，孩子們坐在車上東倒西歪地睡著了。有一個(gè)年齡最小、名叫王幸的孩子坐在第一排，打著盹，車輛顛簸，我擔(dān)心不安全，把她抱過來摟在懷里。雖然我也很困倦，但我還是一直努力睜著眼睛，緊緊守護(hù)著懷里的孩子，直到回到幼兒園。后來看著年輕的老師對待孩子們緊張的模樣，我能體會到相似的心境，感受到內(nèi)心深處同樣的一份責(zé)任感。 　　我們在班上難免會覺得有些孩子更可愛一點(diǎn)，對孩子會有偏愛，但這份偏愛我們只能放在心里，作為老師得把愛、耐心和平等分給每一位孩子。 　　無分別心地對待孩子，這是我們的責(zé)任，也是一種修行。 快? ? 樂 　　在我?guī)О嗟倪^程中，我得到了孩子們的喜愛。記得有一次我過生日，上課的過程中，門房師傅到我教室門口喊我，說收到郵政給我寄來的一束鮮花。我們班孩子們瞬間熱鬧起來，很多孩子快速地翻起書包，拿出小尺子、橡皮擦、還有小紙片，爭先恐后地跑到講臺上來。有的孩子祝我生日快樂，有的孩子把“小禮物”塞到我手上就跑了。我沒有想到，孩子以這樣的方式表達(dá)對我的喜愛、對我的祝福。望著孩子們盈盈的笑臉，我的感動瞬間無以言表。在那一刻，孩子就像是我的知己，他們能感受我的快樂，和我共情，和我一起分享。 　　和孩子們相處，我會因?yàn)楹⒆踊仞佄乙粋€(gè)燦爛的笑容、入園的孩子從某一天開始不再哭泣、孩子畫了一張?zhí)貏e有創(chuàng)意的作品、孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步而感到欣喜不已，讓我感受到和他們在一起的時(shí)光非常幸福，我也收獲著一次又一次發(fā)自內(nèi)心的滿足和簡單純粹的快樂。 成? ? 長 　　在我成長的道路上，我遇到了引領(lǐng)我、幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和一個(gè)個(gè)年長的老師。有的老師調(diào)動了工作，有的老師退休了，我和她們都一同帶過班。帶班的經(jīng)驗(yàn)、和家長溝通的技巧，她們手把手地教我，真誠地幫助和包容著我。我要特別感謝劉英園長的引領(lǐng)，在日常教學(xué)、各項(xiàng)競賽、課題研究中無不得到她的悉心指導(dǎo)，賽課中，她嚴(yán)格要求我，也常常為了修改游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙的點(diǎn)子，推敲到深夜。而在涂立珍園長那里，我學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)，對方案反復(fù)調(diào)整，不出差錯。 　　我們在成長的路上給自己多一點(diǎn)壓力，逆境而上才能進(jìn)步得更快。 傳? ? 遞 　　慢慢的，孩子一屆一屆地畢業(yè)，我也在一年一年地成長，幼兒園開展師徒結(jié)對活動，我也開始帶徒弟了。面對他們，我想到年輕時(shí)的自己，只想把我曾經(jīng)得到的善意和鼓勵傳遞給年輕的老師們，把前輩們態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)傳遞給他們。年輕老師們蓬勃有朝氣，她們身上有一股拼勁，敢想敢做，充滿著奮發(fā)向上的生命力。精神的傳遞是雙向的，也正是在溫馨、友善、有活力的氛圍中，我們其實(shí)是在共同學(xué)習(xí)、互相影響的。 發(fā)? ? 展 　　幼兒園的大事我基本上都經(jīng)歷了：建園10周年、建立湖濱幼兒園分部、成立八里湖園區(qū)、建園30周年典禮……我見證了幼兒園從四個(gè)班級慢慢發(fā)展壯大到繁榮。還記得幼兒園冬天烤炭火，下雪天只來兩個(gè)孩子；還記得周末去幼兒園加班給戶外鐵藝玩具刷油漆，站在高高的腳手架上裝飾幼兒園外墻。而如今，幼兒園硬件設(shè)施條件一應(yīng)俱全，優(yōu)秀教學(xué)資源都能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺共享，微信、釘釘?shù)绕脚_讓家長工作更便捷、更有效率。 　　我們不斷創(chuàng)新教研模式：大教研、小組教研、分區(qū)教研、學(xué)習(xí)式教研、分享式教研……在多元化的教研活動中，老師們勇于去創(chuàng)新課程實(shí)施的方式，并讓孩子們的游戲變得更自主、更具活力。疫情期間的線上微活動、線上云活動，每一個(gè)主題都呈現(xiàn)了老師們的潛心思考，實(shí)現(xiàn)了我們園本教研的覆蓋面和研究的實(shí)效價(jià)值。 　　幼兒園名師工作室的打造、推進(jìn)班本化游戲課程、全面展開自主游戲、保證有質(zhì)量的戶外活動、開展足球特色游戲等等一系列科學(xué)保教的新實(shí)踐，凸顯幼兒園課程游戲化改革舉措，是教師實(shí)現(xiàn)從“教”的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向“學(xué)”的支持。從集體教學(xué)現(xiàn)場轉(zhuǎn)向幼兒日常游戲現(xiàn)場，從預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的傳遞轉(zhuǎn)向幼兒游戲?qū)W習(xí)意義的發(fā)現(xiàn)，從教學(xué)策略的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向幼兒游戲空間、環(huán)境和材料的提供，體現(xiàn)了幼兒園十年來發(fā)生的日新月異的變化，彰顯了學(xué)前教育宣傳月活動開展十年以來教師教育觀的轉(zhuǎn)變和幼兒園教育改革的卓越成效。 　　學(xué)前教育蓬勃發(fā)展，未來的十年，相信依然會溫情、璀璨、有意義！愿我們中幼大家庭的伙伴們在相互陪伴、相互激勵中永葆一顆赤子之心，做有情懷的教師，行有溫度的教育。