項(xiàng)鋪中心幼兒園中班期末總結(jié)

嘚咦棣

本學(xué)期所學(xué)：古詩(shī)：《清明》《一去二三里》《絕句》《江雪》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《回鄉(xiāng)偶書》《望廬山瀑布》《憫農(nóng)其二》《游子吟》《三字經(jīng)》等兒歌：《小青蛙找家》《洋娃娃和小熊跳舞》《聽我說謝謝你》《大風(fēng)車》《郊游》等繪本：《好餓的小蛇》《猜猜我有多愛你》《螞蟻和西瓜》《蚯蚓的日記》《不要哭，清楚地說》漢字寶寶：六、看、麗、草、眼、張、雨、媽、又、車、愛、土、秋、玉、九、放、爺、肉、四、弟、森、沙、隨、娃、盤、花、兔、到、品、妹、喂、地、他、白、河、圓、機(jī)、籃、見、石、語(yǔ)、黃、月、蝴、蝶、問、格、衣、講、立、聽、皮、傘、菜、無、桌、做、鼠、時(shí)、報(bào)、們、字、昆、后、樂、臟、碗、美、力、割、葉數(shù)數(shù)：1—100數(shù)學(xué)：1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10，理解其意義。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形3、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群4、分類 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和幼兒思維的發(fā)展有著十分重要的聯(lián)系，幼兒一般用語(yǔ)言進(jìn)行思維，同時(shí)也運(yùn)用語(yǔ)言把思維的結(jié)果表達(dá)出來。一般來講思維混亂的幼兒，語(yǔ)言表達(dá)也缺少條理性;思維能力強(qiáng)的幼兒，語(yǔ)言表達(dá)則順暢自然。一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力的高低一定程度上決定著其一生的發(fā)展?？梢?，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是十分重要和必要的。幼兒的語(yǔ)言主要是在日常生活與成人或同伴的交往過程中，在豐富多彩的生活實(shí)踐中不斷發(fā)展的。平時(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒能聽懂的話比能講出的話多，也就是說幼兒的內(nèi)部語(yǔ)言相對(duì)發(fā)達(dá)，而在用口頭語(yǔ)言表達(dá)時(shí)會(huì)遇到一些障礙，常表現(xiàn)在言不達(dá)意、語(yǔ)不流利、詞序顛倒、單字表意等。在課堂教學(xué)中訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言。一、在課堂教學(xué)中訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言。在語(yǔ)言課的教學(xué)中，我們常教給幼兒兒歌、兒童詩(shī)、故事等。兒童詩(shī)比較壓韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，幼兒對(duì)朗誦詩(shī)歌興趣盎然，教師就應(yīng)該抓住幼兒這一特點(diǎn)，教會(huì)他們朗誦詩(shī)歌。如果詩(shī)歌的句型、內(nèi)容都較簡(jiǎn)單，較易讓幼兒接受，我們也可嘗試讓幼兒按照同樣的句型創(chuàng)編詩(shī)歌。二、在游戲中訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言游戲是幼兒最主要的一種娛樂活動(dòng)，它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，從而深受幼兒的喜愛。在游戲中可以潛移默化地加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練。在游戲中還可以讓幼兒相互評(píng)價(jià)，在游戲過后可以讓幼兒來談?wù)動(dòng)螒蜻^程中的一些趣事，及時(shí)捕捉幼兒在講述時(shí)用得好的詞匯，并讓全體幼兒來學(xué)習(xí)，理解詞義，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒注意傾聽別人的講話，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。三、設(shè)想情境中訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，要讓幼兒有話說，想說話，說好話，創(chuàng)設(shè)情境是方法之一。比如:"如果有個(gè)機(jī)器人，你想讓它干什么?”“爸爸媽媽下班了，我為爸爸媽媽做些什么呢?”"你一個(gè)人在家，家里來了客人怎么辦?"等等，這樣的設(shè)想情境既能夠培養(yǎng)孩子的想象力，有又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能進(jìn)行幼兒品德教育，其作用是十分明顯的。有時(shí)還可以設(shè)想一些情境讓幼兒表演，讓幼兒在表演中體會(huì)情境下的語(yǔ)言表達(dá)技巧。四、在課外要求中訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言在幼兒園，教師會(huì)有意無意地培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，而離開了幼兒園，教師也不應(yīng)忽視對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。幼兒離開幼兒園，又如何培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力呢?提出課外要求是方法之一。例如，外出參觀，教師就可以布置幼兒口家后把參觀的內(nèi)容以及參觀后的感想告訴爸爸、媽媽，讓爸爸、媽媽把自己說的話記錄下來，第二天帶到幼兒園。另外，教師還可以布置幼兒回家復(fù)述上課時(shí)講的故事，和家長(zhǎng)談?wù)動(dòng)變簣@發(fā)生的趣事等，經(jīng)常布置幼兒類似的任務(wù)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠得到不斷提高。總之，幼兒的語(yǔ)言能力是在語(yǔ)言實(shí)踐中不斷提高的。幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在幼兒的全部生活中，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒說，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的興趣。讓內(nèi)向的幼兒大膽說，讓愛說的幼兒說得好，讓全體幼兒都能說會(huì)道。期待更好的你們哦??? 放假啦！ 我們都是最棒的??????