神奇的圓形

hi 我在

一天早晨晨間游戲時(shí)，聽見小朋友在吆喝“賣甜甜圈咯，賣棒棒糖”好奇的走過去看看她們賣的是什么甜甜圈和棒棒糖，原來是小朋友們把玩具拼成了圓圓的形狀，想象成甜甜圈和棒棒糖了，于是我便詢問他們怎么賣的，有沒有發(fā)現(xiàn)賣的好吃的都是什么形狀的呢，還有跟它們一樣形狀的物品么。于是就看見小朋友開始說出各種各樣圓形的物品。  看到幼兒對這個(gè)圓形的話題如此的有興趣。我們就思考：在幼兒的日常生活中還有很多圓圓的物品，這些圓圓的物品能帶給幼兒很多樂趣，如果能夠圍繞這些圓圓的物品開展一系列活動，不僅可以豐富幼兒對圓的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且能夠使幼兒多方面的能力在活動中得以提升。于是“神奇的圓形”主題活動就誕生了。 王博文找到了一個(gè)小汽車，發(fā)現(xiàn)汽車的輪子是圓圓的，正在和老師分享?? 接下去他們還發(fā)現(xiàn)玩具中有圓形的雪花片、圓形的串珠、圓形的拼圖等?？吹接變簩@個(gè)圓形的話題如此的有興趣。我們就思考：在幼兒的日常生活中還有很多圓圓的物品，這些圓圓的物品能帶給幼兒很多樂趣，如果能夠圍繞這些圓圓的物品開展一系列活動，不僅可以豐富幼兒對圓的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且能夠使幼兒多方面的能力在活動中得以提升。于是“神奇的圓形”主題活動就誕生了。 認(rèn)識圓形3歲的幼兒，思維處于直觀行動發(fā)展階段，伴隨具體事物與具體操作的認(rèn)知會幫助幼兒更好地感知與理解 通過班級里常見的物品，請幼兒摸一摸感受下圓形是有弧度的，是沒有角的。 接著帶來了圓形的水果，更加引起了幼兒的興趣，一起來摸摸圓形的水果是什么感覺。 再來摸一摸蘋果。通過真實(shí)的感受，幼兒感受到圓形的特征，光滑的、有弧度的，沒有角的。 認(rèn)識了圓形的特征之后，我們一起來找一找吧尋找圓形每個(gè)人的穿著配飾是個(gè)人比較熟悉的，尋找自己身上的圓會讓孩子對圓更有興趣，有更為深入的了解。和幼兒一起聊我們身上的圓。我把自己手上一個(gè)圓圓手鐲展示給孩子們看，然后說：“你們看，這是老師身上的圓形，你們身上的圓形呢？”范雨彤第一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己褲子上面的圓形，王雨桐好奇地看一看褲子上的圓形在哪里。 范雨彤還特別細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了小女孩頭上扎頭發(fā)的頭繩是圓圓的。 接著，我發(fā)現(xiàn)可馨在跟浩宇分享她手上的圓形。 陳彥睿在觀察陳默涵的耳朵，發(fā)現(xiàn)有黑黑的圓圓的“洞”。接下來其它的小朋友也發(fā)現(xiàn)了自己身上的圓形，有的是鞋子上的，有的是飾品，還有的是衣服上的圖案，小朋友們討論的可開心了 幼兒對圓形有了直觀的認(rèn)識，他們有意無意地開始留意身邊的圓形。 讓幼兒尋找教室中的圓形，一方面是為了發(fā)展幼兒的觀察能力；一方面也想加深幼兒對圓形的理解。小班幼兒的學(xué)習(xí)要從身邊熟悉的事物入手，教室無疑是幼兒熟悉的一個(gè)地方，在尋找的過程中孩子們開始對圓形有了一定的理解。 接下來的時(shí)間，也會有小朋友在操場上，突然找到一個(gè)東西就跑去說，老師老師我找到了一個(gè)圓形東西。小結(jié)：孩子們對生活中各種圓形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)豐富了，對圓形的特征也有了更多的認(rèn)識。他們經(jīng)常會自發(fā)地尋找周邊各種各樣與圓有關(guān)的物品，并告訴身邊的老師、家長和同伴。 猜猜我們在干什么呀，我們在尋找生活中的圓。和幼兒一同尋找和發(fā)現(xiàn)生活中的各種圓。 駱梓彤在家里發(fā)現(xiàn)了小姨的洗面奶的瓶蓋是圓圓的 王羿涵在跟小朋友分享他在家里找到的圓形物品，買炸串時(shí)用的杯子，還有一個(gè)家里的玩具也是圓圓的。 駱梓彤又找到了一個(gè)巧克力的罐。 ??駱梓彤說，這是小姨的肥皂也是圓形的，真是奇怪，我們用的都不是。 張翰林找到了他的香香，擦香香的瓶子也是圓形的呦 哇，張宇澤找到了這么大一個(gè)皮球呀 老師老師，我也在家里找到了一個(gè)球這個(gè)球，它是圓圓的。小結(jié)：幼兒能夠通過圓形的特征，從而發(fā)現(xiàn)生活中的圓，以及身邊的圓形。培養(yǎng)了小朋友們的觀察能力。 在前面的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對“圓”的認(rèn)知差異比較大，大多數(shù)幼兒能夠說出圓形的物品，但個(gè)別幼兒說不出生活中的圓，后續(xù)活動應(yīng)多給幼兒形象具體的圓形物體的視覺認(rèn)知，豐富幼兒關(guān)于圓形的經(jīng)驗(yàn)。 從而開展了手工活動。張宇澤小朋友用粘土捏了一個(gè)甜甜圈?？次覀兡蟮亩嗪每?lt;/p> 看孫語辰小朋友在做一個(gè)棒棒糖。棒棒糖已經(jīng)做好啦，在做棒棒糖的棍 哈哈哈，看駱梓彤的超級大?? 喬子悅小朋友也做了一個(gè)蛋糕呦，老師老師我的蛋糕上面還有小櫻桃呢 通過手工粘土制作，小朋友們對圓形的了解再一次加深。為了讓小朋友們對圓形有更深的認(rèn)識，并且對圓形感興趣我們還開展了一個(gè)圓形創(chuàng)意畫的活動。 圓形創(chuàng)意畫先畫好一個(gè)圓形，請小朋友們動腦筋思考，可以在圓形上面添加什么呢？添加了之后，這個(gè)圓形會變成什么呢？ 有的小朋友在動筆開始畫，有的小朋友在動腦筋思考。 老師我畫了一個(gè)西瓜。 鞏祥瑞小朋友也畫了一個(gè)西瓜，還畫了一個(gè)圓圓的氣球 王雨桐說她畫了一個(gè)西瓜，還畫了一個(gè)蘋果，蘋果上面還有葉子。王雨彤小朋友說她還知道什么是圓形的，還要繼續(xù)畫。?? 通過圓形創(chuàng)意畫發(fā)現(xiàn)有的小朋友可以畫出好多個(gè)圓形的物品，有的小朋友只能畫單個(gè)的圓形物品，可以發(fā)現(xiàn)小朋友們的認(rèn)知水平不一樣，他們的動手能力也不一樣。 圓形的游戲圓圓的物體一個(gè)重要特征就是能滾動，于是，我們讓幼兒在參與各種游戲的過程中感受圓形物體能滾動的特性。 球是幼兒在戶外活動中常見的物品，幼兒很喜歡可以滾來滾去的球。于是，在戶外就和幼兒玩拍球、滾球、抱球跑、扔球等游戲，在活動中讓幼兒繼續(xù)加深對圓以及圓能滾動這一特性的感知。 讓我們一起來運(yùn)這個(gè)球吧 好大一個(gè)球呀看我把它推起來！ 程煜杰小朋友發(fā)現(xiàn)了新的玩法，把大球放在輪胎上面，推著它走。 我們還有圓形的拱橋，看我爬呀爬。 小朋友還在操場上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的龍舟于是我走到他們的旁邊，問他們龍舟為什么會走呢？然后小朋友們就指著龍舟下面的輪子說，因?yàn)樗麄冇休喿友剑运鼈儠印?lt;/p> 小推車走起來啦 看看王羿涵小朋友在做什么？原來他請小朋友們把所有的輪胎都放在他的身上，然后他自己藏在了里面 小朋友在感受輪胎可以鉆、爬、滾的過程中對圓形的特征有了更直觀的印象 在沒有玩具的時(shí)候，小朋友們也可以一起圍成一個(gè)大圓圈，一起來感受圓形帶給我們的快樂，體會到團(tuán)體合作的快樂。 總結(jié)與反思：通過這次的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。因?yàn)樾“嘤變涸谡J(rèn)知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。