半年“出”兩本書(shū)，這個(gè)班的孩子真牛！

楊麗

眾所周知，寫(xiě)作文對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一件令人頭疼的事情，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文可以說(shuō)是比登天還難。 為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作的信心，提高寫(xiě)作的熱情，襄陽(yáng)市荊州街小學(xué)四（1）班語(yǔ)文老師嘗試自己給孩子們“出”書(shū)，為孩子們創(chuàng)造發(fā)表作文的平臺(tái)。 半年來(lái)他們班已經(jīng)“出”了兩本書(shū)：一本是現(xiàn)代詩(shī)歌合集《故柳》，另一本是作文集《我們的“自畫(huà)像”》。 　　為激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的熱情，他們結(jié)合詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展了創(chuàng)意詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)了學(xué)詩(shī)、誦詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)和出詩(shī)集等活動(dòng)。 由學(xué)詩(shī)到朗誦，再到仿寫(xiě)，進(jìn)而讓孩子獨(dú)立創(chuàng)作，最后將孩子們的原創(chuàng)詩(shī)歌編排裝訂成詩(shī)集。詩(shī)集《故柳》由學(xué)生方子袆取名，并設(shè)計(jì)封面和封底。 　　在“我的自畫(huà)像”單元習(xí)作教學(xué)時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法，凸顯自己的特點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子寫(xiě)出獨(dú)一無(wú)二的自己。 初稿完成后，他們通過(guò)自己修改、同學(xué)互改、老師批改等多種方式多次修改作文，最后裝訂成書(shū)。在反復(fù)修改和細(xì)致打磨的過(guò)程中，孩子們提高了作文能力，增強(qiáng)了寫(xiě)作的信心，同時(shí)也為孩子們留下了珍貴的童年回憶。