<p class="ql-block ql-indent-1">為了科學組織幼兒一日活動，提升教師的個別化學習組織能力和教學專業(yè)水平，2021年6月21日我們中班組開展了個別化學習專題教研活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">個別化學習是幼兒園課程游戲化學習方式之一，以主題核心經(jīng)驗為目標，以幼兒興趣需要為重，提供發(fā)展不同潛能的活動內容和多種富有價值的、趣味性的操作材料，讓幼兒進行高效學習，使幼兒獲得最佳發(fā)展的學習環(huán)境，在游戲情境中激發(fā)幼兒學習的主動性和自主性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動開始，趙利老師拋磚引玉地讓各教研組老師就“在個別化學習活動中我們怎樣觀察幼兒，并有效處理觀察信息？”等問題發(fā)表自己的看法和做法！老師們積極發(fā)言分享，獲得了良好的效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊玉萍老師就結合自己班的個別化學習材料的投放向大家做了介紹和分享，老師從材料所凸顯的主題目標、對幼兒的教育價值、層次性、多樣性等幾個方面進行分享與交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊穎怡老師從幼兒園個別化學習活動的特點、主題性個別化活動的定位和如何挖掘主題背景下個別化學習活動的內容活動等方面進行分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，我們通過小組研討，一起走進教參、解讀教材，分析主題目標，了解孩子在主題中可以學什么？共同查閱每一個維度經(jīng)驗的核心內容是什么？最后分析每個核心內容具體包含的素材點有哪些？在此基礎上再來分析和梳理個別化學習的內容，從幼兒最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，關注主題背景下的內容選擇，使得我們的材料和內容更加貼進幼兒、服務于幼兒日?；雍蛯嵺`。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本次“個別化學習專題”大教研活動，不僅拓展了教師的思路，還促進了教師間的日常交流與學習，同時積極地反思和改進自己在個別化學習中的不足，從而促進活動材料對幼兒教育發(fā)展價值最大化。</p>