綜合科多媒體技術融合教學課例（簡報二）

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<h3 style="text-align: center">梅縣區(qū)麗群小學綜合科組</h3> 課例主題《貓抓老鼠》本課是廣東省教育出版社出版的小學課本《信息技術》（A版）第三冊（上）第6課。這節(jié)課由綜合科組長林瑛主講，主要通過編寫小游戲來激發(fā)學生學習的樂趣，通過Scratch 軟件制作的小游戲，來熟悉 Scratch 并熟練使用。通過制作“貓抓老鼠”的小游戲，引導學生在制作的過程中，初步掌握 Scratch 編程的主要步驟明確效果要求、選用哪些模塊搭建腳本程序和具體如何搭建，為后面更精彩的課程打下基礎。本課學習對象是小學六年級的學生，學生在通過認識《Scratch 軟件初體驗》《魔術表演》《演奏音樂》《漂亮的風車》《幸運大轉(zhuǎn)盤》這幾課的學習，學生已充分領略到 Scratch 編程軟件的樂趣。本課教學學生喜歡玩各類電子游戲，對游戲規(guī)則和游戲中途控制等相關內(nèi)容感興趣；雖然已對 Scratch 程序設計中程序腳本的制作方法有了初步了解，但對 Scratch 軟件中眾多的控件功能、作用還不了解，需要進一步的學習。因此，這節(jié)課主要在于通過動手編寫游戲的過程激發(fā)學生對 Scratch 進一步的探索，留出充足的時間讓學生動手操作，感受 Scratch 軟件的神奇，體驗成功的樂趣。通過制作“貓抓老鼠”的腳本，讓學生體驗到程序設計的快樂；通過小組合作制作動畫，培養(yǎng)小組成員之間的合作精神；通過學生展示作品闡述作品創(chuàng)意，讓學生充分發(fā)揮他們的交流與解說能力；讓學生充分體驗到成功的喜悅，進一步增強學習 Scratch 的興趣。<br> 本節(jié)課通過Scratch可視化編程來實現(xiàn)一款游戲的課，以游戲設計為出發(fā)點，以設計游戲思路為主軸線。學生積極主動性強、好奇心強，通過自主學習能夠輕松的完成學習任務。利用積木的搭建，找到最合適的方法達到設計目標，按照設計思路、互幫互助、自主完成，熟悉了積木的用法和作用。學習氣氛濃厚，通過動手操作，自主探索發(fā)現(xiàn)，開動腦筋，設計出了貓捉老鼠的游戲，開拓了思路，保持了繼續(xù)求知的欲望，圓滿的完成了學習任務。<br> 本節(jié)課充分感受到了學生心中對未知領域的好奇心，同時也感受到同學們的參差不齊，這有人與人之間思維方式不同、性格不同、愛好不同等的客觀存在，也有同學們對編程軟件的各部分功能不能熟練掌握的基礎差異，這需要課后的多加練習以及實例的多多運用。另外在課堂上同學們的回答問題的主動性需要加強，同時也聯(lián)想到編程領域男生多與女生的客觀事實。希望未來能有更好的方式和機制，對學生進行軟件開發(fā)普及應用引導，更好的為社會帶來強大的變革。