<p class="ql-block">如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)有效性</p><p class="ql-block"> ——小東鎮(zhèn)大黑山小學(xué)校本教研活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？三人行，必有我?guī)熝伞Ｂ劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。</p><p class="ql-block">——梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出</p> <p class="ql-block"> 期末在即，各科目都進(jìn)入復(fù)習(xí)課程階段，復(fù)習(xí)課即是對(duì)學(xué)過(guò)的每節(jié)課的知識(shí)回顧，又是對(duì)各單元知識(shí)的統(tǒng)籌把握。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，知識(shí)連貫較強(qiáng)，如何使知識(shí)由少變多，由知識(shí)框架到知識(shí)點(diǎn)樹(shù)，又如何使知識(shí)由多變少，知識(shí)樹(shù)從枝葉到主干，需要老師們精心設(shè)計(jì)，如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課呢？提高復(fù)習(xí)課的課堂效率，6月15日上午，大黑山全體教師開(kāi)展了一次數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一堂課是袁術(shù)敏老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》。</p> <p class="ql-block">二年級(jí)孫婧老師的《有余數(shù)的除法》</p> <p class="ql-block">劉春儉老師的《四則混合運(yùn)算》。</p> <p class="ql-block">魏福艷老師的《小數(shù)乘法》</p> <p class="ql-block">孫偉老師的《各種類(lèi)型的應(yīng)用題的解析》。</p> <p class="ql-block">潘玉玲老師的《化簡(jiǎn)比》。</p> <p class="ql-block">瞧！學(xué)生們學(xué)習(xí)勁頭十足，爭(zhēng)先恐后回答老師的問(wèn)題，還有的學(xué)生當(dāng)起了小老師，紛紛上臺(tái)為其他學(xué)生解惑。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們針對(duì)本課例進(jìn)行主題式研討，老師們從“教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成”到“策略應(yīng)用的適切”，從“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的把握”到“教學(xué)方法的運(yùn)用”。多角度、全方位地進(jìn)行研討。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次研討，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：復(fù)習(xí)課并非單純的知識(shí)的重復(fù)，而是知識(shí)點(diǎn)的重新整合、升華。我們要制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)兼顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生學(xué)有所得。</p>