<p class="ql-block"> 為研究深度學(xué)習(xí)視域下的統(tǒng)編教材單元整體教學(xué)的實(shí)施策略，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，我們有幸參加了于6月22日舉辦的《河?xùn)|區(qū)深度學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)研討活動(dòng)》。</p> <p class="ql-block"> 上午我們聽(tīng)了由周靖舒老師，張悅老師，王厚敏老師和王魯星老師執(zhí)教的四唐別開(kāi)生面的公開(kāi)課。每堂課，各位老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，重難點(diǎn)突出，圍繞著單元主題做出了深度思考。我覺(jué)得他們的課真的是對(duì)深度學(xué)習(xí)思考之后的精華，對(duì)我們學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)真的助益頗多。</p> <p class="ql-block"> 下午，九曲小學(xué)劉明蘭老師的報(bào)告《深度學(xué)習(xí)視野下的“教學(xué)評(píng)一體化”實(shí)踐研究》，通過(guò)對(duì)深度學(xué)習(xí)的理論研究以及九曲小學(xué)教研活動(dòng)實(shí)際相結(jié)合，向我們說(shuō)明：實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題就是確定單元學(xué)習(xí)主題。單元學(xué)習(xí)主題，并不單單只是人文主題或者語(yǔ)文要素，而是要將它們?nèi)诤?。這個(gè)學(xué)習(xí)主題是學(xué)生們跳一跳能夠夠得到的地方，不是遙不可及的。我覺(jué)得，這個(gè)確實(shí)是需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。</p> <p class="ql-block"> 接著，王紀(jì)紅老師帶來(lái)的《深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元單元整體教學(xué)案例》以及徐靜老師帶來(lái)的《關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，走向深度學(xué)習(xí)》，更是解決了我在教學(xué)活動(dòng)中遇到的很多疑惑。他們用自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，向我們說(shuō)明如何才能實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，如何才能讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 最讓我們期待的是由陳中杰主任帶來(lái)的《深度學(xué)習(xí)—讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生》，他風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言讓所有的老師都贊嘆不已。陳主任以機(jī)器人阿爾法狗和圍棋少年的比拼，向我們介紹了學(xué)習(xí)的高階思維。他將學(xué)習(xí)分為了淺表學(xué)習(xí)，虛假學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，告訴我們對(duì)這些不同的學(xué)習(xí)類(lèi)型作為老師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)這次教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)三年級(jí)下冊(cè)第八單元的教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)深度學(xué)習(xí)的深刻思考。我認(rèn)為，這次的學(xué)習(xí)肯定會(huì)為以后的教學(xué)助益頗多，會(huì)讓學(xué)習(xí)直擊學(xué)生心靈，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生！</p>