<p class="ql-block"> 夏至?xí)r節(jié)，“稻花香里說豐年”；學(xué)史力行，說課交流展風(fēng)采。2021年清水縣與天水逸夫?qū)嶒炛袑W(xué)說課賽，在八中火熱進行。我們上課評課：我們同課異構(gòu)、同課續(xù)構(gòu)，“互鑒”不斷；我們校內(nèi)評課，聯(lián)片評課，彼此“相長”。然而，說課卻成了我們教學(xué)中的欠缺與短板。此次說課賽，可謂“好雨知時節(jié)”，“潤物細(xì)無聲”。</p><p class="ql-block"> 課時緊迫，我只能在課余觀摩，未能見證同仁們的精彩，頗覺遺憾。</p> <p class="ql-block"> 首先，天水逸夫?qū)嶒炛袑W(xué)的張莉老師神采飛揚，閃亮登場。她說的《醉翁亭記》一課，言簡意賅，干脆利索。說課內(nèi)容如下：</p><p class="ql-block">一、理論依據(jù)</p><p class="ql-block"> 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！?lt;/p><p class="ql-block"> “ 提高學(xué)生閱讀能力的同時，提高學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀?！?lt;/p><p class="ql-block">二、教材分析</p><p class="ql-block"> 《醉翁亭記》駢散結(jié)合，脈絡(luò)清晰，用多種表達方式描繪山水之美和宴飲之樂，表現(xiàn)了作者與民同樂的曠達情懷，創(chuàng)造了一個人與自然、人與人、官與民高度和諧的理想化境界。</p><p class="ql-block">三、教學(xué)目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 1.掌握文言常識，理解重點文言詞句。 </p><p class="ql-block"> 2.學(xué)習(xí)景物描寫的方法，體會游記借景抒情的特點。（重點）</p><p class="ql-block"> 3.把握作者與民同樂的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立自己的志趣追求。（難點）</p><p class="ql-block">四、教學(xué)過程</p><p class="ql-block"> 1.讀，親近美文。</p><p class="ql-block"> 借助注釋和工具書疏通文意→圈點勾畫疑難問題→師生合作解決→多種形式反復(fù)朗讀課文。</p><p class="ql-block"> 2.品，賞析品味。</p><p class="ql-block"> ①自讀課文，理清每段寫作順序及內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> ②本文多處提到樂，主要表現(xiàn)了哪幾種樂？</p><p class="ql-block"> ③歐陽修還為什么而醉呢？</p><p class="ql-block"> 3.悟，感悟情懷。</p><p class="ql-block"> 背景鏈接：宋仁宗時期范仲淹領(lǐng)導(dǎo)的“慶歷新政”，在大官僚的反撲下失敗了。歐陽修多次上書，為改革辯護，被貶為滁州知府。不管在朝在野，歐陽修的出發(fā)點都是為了人民的安居樂業(yè)，體現(xiàn)了歐陽修在儒家“仁政愛民”的主張下確立的政治理想。</p><p class="ql-block"> 歐陽修是一個怎樣的人？</p><p class="ql-block"> 4.寫，拓展延伸。</p><p class="ql-block"> 在古代，很多文人面對自己的生活和遭遇，面對社會現(xiàn)實，或憤世嫉俗，退隱江湖；或“在其位而謀其政”；或自我排遣，保持曠達；或進退皆憂，心系天下。歐陽修、范仲淹的態(tài)生活態(tài)度是以上哪種？你更欣賞誰？寫一段不少于300字的話表達你的看法。</p><p class="ql-block">五、課后反思</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課能夠充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和理解能力，但在語文教學(xué)走向生活方面還需要繼續(xù)探索。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，是天水逸夫?qū)嶒炛袑W(xué)馬佩霞主任的專題講座——《說課的探索與實踐》。馬老師的報告，我多次聆聽，她始終保持著自己的風(fēng)格：扎實中顯功底，細(xì)微處見真章，氣場那么大，時間總不夠?！袄C口一吐，指點江山”，這個講座的正標(biāo)題，就把語文的魅力美美秀了一把，不由得讓人浮想聯(lián)翩。余光中的《憶李白》：“酒入豪腸，七分化作了月光，剩下的三分，嘯成了劍氣。繡口一吐，便是半個盛唐。”毛主席的《沁園春 長沙》：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字。”</p> <p class="ql-block"> 說課見思維，見智慧，見技巧，馬老師從四個方面入手，條分縷析，揭開了說課的真面目。</p><p class="ql-block">一、為什么要說課？</p><p class="ql-block"> 說課能提高教師的理論水平；說課能提高教師的教學(xué)能力；說課能優(yōu)化教師的備課思路；說課是一種集體備課形式；說課被廣泛應(yīng)用。</p><p class="ql-block">二、什么是說課？</p><p class="ql-block"> 簡單說，就是說一節(jié)課該怎樣教和為什么要這樣教。</p><p class="ql-block"> 說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化；對于上課更是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備和提升。</p><p class="ql-block"> 說課就是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中教師對各個環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。</p><p class="ql-block">三、說課說什么？</p><p class="ql-block"> ①理念，理念要深；②教材，教學(xué)價值；③學(xué)情，學(xué)情要準(zhǔn)；④目標(biāo)，科學(xué)準(zhǔn)確；⑤教法，教法要實；⑥學(xué)法，學(xué)法有效；⑦過程，過程要清。過程是重頭戲和關(guān)鍵點。</p><p class="ql-block"> 總之，對照課標(biāo)說教材；針對學(xué)生說教法；根據(jù)課堂說方案。</p><p class="ql-block">四、怎樣說好課？</p><p class="ql-block"> “四個重視”：重視新課程標(biāo)準(zhǔn)；重視學(xué)法指導(dǎo)；重視設(shè)計有價值的課堂教學(xué)活動；重視理論和實踐的有機結(jié)合。</p><p class="ql-block"> “兩個防止”：防止教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相脫離；防止設(shè)計的各環(huán)節(jié)內(nèi)容相互脫節(jié)。 </p><p class="ql-block"> “三個突出”：突出說字；突出學(xué)科特點；突出自己的長處。</p><p class="ql-block"> “三要一有”：要完整，要流暢，要簡練，有激情。</p><p class="ql-block"> “三利用”：利用輔助材料和手段（課件）；利用恰當(dāng)?shù)氖謩?、眼神等體態(tài)；利用教育心理學(xué)的一般原理，使所采用的教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科的教學(xué)特點。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)語：不經(jīng)折磨，哪有好課？不去用心，怎有特色？愿諸君勇于探索，每次說課都是顏色不一樣的煙火，天高海闊。</p><p class="ql-block"> 聲明：僅供業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)、交流使用</p>