<p class="ql-block" style="text-align: right;"> ——書法學(xué)科活動(dòng)會(huì)場(chǎng)</p> <p class="ql-block"> 此次蒞臨指導(dǎo)的專家教師有北京市教育學(xué)會(huì)書法教研員李祥魁老師、朝陽區(qū)書法教研員郭勇老師和密云區(qū)書法教研員周金龍老師。</p><p class="ql-block"> 承擔(dān)本次展示課做課的教師分別是密云區(qū)十里堡鎮(zhèn)中心小學(xué)的王加俊老師、首都師范大學(xué)附屬朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的賈賽菲老師、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)懷柔分校李然老師，他們共同執(zhí)教的是人美版四年級(jí)下冊(cè)第12課示字旁——“?！睂懙膶懛ā?lt;/p> <p class="ql-block"> 王加俊老師結(jié)合二小校訓(xùn)“幸福學(xué)習(xí)，成就人生”作為導(dǎo)入，將Flash動(dòng)畫融入教學(xué)，使得課堂互動(dòng)性極強(qiáng)，課堂氛圍輕松融洽。王老師熟練運(yùn)用異體區(qū)別法、雙鉤點(diǎn)畫法、臨摹復(fù)合法及循環(huán)示范法等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“?！弊值膶懛?，通過遞進(jìn)教學(xué)：試寫——結(jié)構(gòu)圖輔助書寫——雙鉤、單鉤輔助書寫——教師示范后書寫——方格書寫，逐步提升學(xué)生書寫能力，提高書教學(xué)實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 賈賽菲老師從“?！弊窒嚓P(guān)文化出發(fā)，采用情境激趣的方法導(dǎo)入，給學(xué)生展示了一個(gè)文化內(nèi)涵豐富的“?！弊帧Ｔ谥v解“?！弊謺鴮懸c(diǎn)時(shí)，結(jié)合口訣詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)“?！弊终几瘛?收放、避讓、布白等關(guān)系，在提高書法審美素養(yǎng)的同時(shí)也提高了書寫能力。</p> <p class="ql-block"> 李然老師語言生動(dòng)有趣。李老師借助數(shù)字化設(shè)備，充分詮釋了唐孫過庭“察之者尚精，擬之者貴似”的內(nèi)涵。課上，他運(yùn)用“摹臨復(fù)合法”，提高學(xué)生觀察能力，再通過“比較法”，有針對(duì)性地練習(xí)，提高學(xué)生手頭表現(xiàn)力。</p> <p class="ql-block"> 課后，市級(jí)教研員李祥魁老師針對(duì)三節(jié)展示課做出點(diǎn)評(píng)，王加俊老師的課體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，智能化手段在教學(xué)中的運(yùn)用使得書法教學(xué)起到事半功倍的效果；賈賽菲老師的課充滿著青春活力；李然老師風(fēng)趣幽默，經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)課堂把控力強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 通過聽三位教師課，李老師也深有感發(fā)，并作了一首感想詩(shī)：不拓不描不單雙，憑臨書寫復(fù)合王?？谕律徎ù豪倬`，怎如筆下見真章。</p><p class="ql-block"> 通過本次活動(dòng)，更加堅(jiān)定首都書法教育下一步走“單元式”教學(xué)模式，愿首都書法教育越來越系統(tǒng)、成熟，望書法教育能涵養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)學(xué)生，最終達(dá)到審美與實(shí)用兼具的育人目標(biāo)。</p>